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平顶山学院-工商管理-统计学原理
抽样推断的目的是( )。(本题2.0分)
A. 以样本指标推断总体指标
B. 取得样本指标
C. 以总体指标估计样本指标
D. 以样本的某一指标推断另一指标
总体参数是( )。(本题2.0分) A. 唯一且已知 B. 唯一但未知 C. 非唯一但可知 D. 非唯一且不可知
抽样平均误差和抽样极限误差相比,其差值( )。(本题2.0分) A. 小 B. 大 C. 相等 D. 不一定
随着样本单位数增大,样本统计量也趋于接近总体参数,成为抽样推断优良估计的( )。(本题2.0分) A. 无偏性 B. 一致性 C. 有效性 D. 均匀性
某橡胶厂生产汽车轮胎,根据历史资料统计结果,平均里程为25000公里,标准差为1900公里。现在从新批量的轮胎中随机抽取400个做试验,求得样本平均里程25300公里。 试按5%的显著性水平判断新批量轮胎的平均耐用里程与通常的耐用里程有没有显著的差异,或者它们属于同一总体的假设是否成立? 这是:(甲)双侧检验问题;(乙)单侧检验问题。原假设表述为:(丙)公里;(丁)公里( )。(本题2.0分) A. 甲丙 B. 甲丁 C. 乙丙 D. 乙丁
假设检验和抽样估计的不同和联系:(甲)都是对总体某一数量特征的推断,都是运用概率估计来得到自己的结论;(乙)前者需要事先对总体参数作出某种假设,然后根据已知的抽样分布规律确定可以接受的临界值;(丙)后者无须事先对总体数量特征做出假设。它是根据已知的抽样分布规律作出恰当的区间,给定总体参数落在这一区间的概率。( )(本题2.0分) A. 甲 B. 甲丙 C. 甲乙 D. 乙丙
假设检验是利用样本的实际资料来检验原先对总体某些数量特征所作的假设,如果两者的差异很小,则有理由认为这种差异:(甲)是由随机因素引起的(我们可以接受无差异的原假设);(乙)是由随机因素引起,同时还存在条件变化的因素造成的(我们就不能接受无差异的原假设,而应拒绝它)。两者的差异愈大:(丙)则原假设真实的可能性愈小;(丁)则原假设真实的可能性愈大。( )(本题2.0分) A. 甲丙 B. 甲丁 C. 乙丙 D. 乙丁
假设检验中,显著性水平表示( )。(本题2.0分) A. 为真时接受的概率 B. 为真时拒绝的概率 C. 不真时接受的概率 D. 不真时拒绝的概率
假设检验中,第II类错误的概率表示( )。(本题2.0分) A. 为真时接受的概率 B. 为真时拒绝的概率 C. 不真时接受的概率 D. 不真时拒绝的概率
测定变量之间相关程度的代表性指标是( )。(本题2.0分) A. 估计标准误 B. 两个变量的协方差 C. 相关系数 D. 两个变量的标准差
某校经济管理类的学生学习统计学的时间与考试成绩之间建立线性回归方程。经计算,方程为,该方程参数的计算( )。(本题2.0分) A. 值是明显不对的 B. 值是明显不对的 C. 值和值都是不对的 D. 值和值都是正确的
进行相关分析,要求相关的两个变量( )。(本题2.0分) A. 都是随机的 B. 都不是随机的 C. 一个是随机的,一个不是随机的 D. 随机或不随机都可以
一组数据的偏态系数为1.3,表明该组数据的分布是( )。(本题2.0分) A. 正态分布 B. 平顶分布 C. 左偏分布 D. 右偏分布
当一组数据属于左偏分布时,则( )。(本题2.0分) A. 平均数、中位数与众数是合而为一的 B. 众数在左边、平均数在右边 C. 众数的数值较小、平均数的数值较大 D. 众数在右边、平均数在左边
统计的含义包括( )。(本题4.0分) A. 统计资料 B. 统计指标 C. 统计工作 D. 统计学 E. 统计调查
总体参数是( )。(本题2.0分) A. 唯一且已知 B. 唯一但未知 C. 非唯一但可知 D. 非唯一且不可知
抽样平均误差和抽样极限误差相比,其差值( )。(本题2.0分) A. 小 B. 大 C. 相等 D. 不一定
随着样本单位数增大,样本统计量也趋于接近总体参数,成为抽样推断优良估计的( )。(本题2.0分) A. 无偏性 B. 一致性 C. 有效性 D. 均匀性
某橡胶厂生产汽车轮胎,根据历史资料统计结果,平均里程为25000公里,标准差为1900公里。现在从新批量的轮胎中随机抽取400个做试验,求得样本平均里程25300公里。 试按5%的显著性水平判断新批量轮胎的平均耐用里程与通常的耐用里程有没有显著的差异,或者它们属于同一总体的假设是否成立? 这是:(甲)双侧检验问题;(乙)单侧检验问题。原假设表述为:(丙)公里;(丁)公里( )。(本题2.0分) A. 甲丙 B. 甲丁 C. 乙丙 D. 乙丁
假设检验和抽样估计的不同和联系:(甲)都是对总体某一数量特征的推断,都是运用概率估计来得到自己的结论;(乙)前者需要事先对总体参数作出某种假设,然后根据已知的抽样分布规律确定可以接受的临界值;(丙)后者无须事先对总体数量特征做出假设。它是根据已知的抽样分布规律作出恰当的区间,给定总体参数落在这一区间的概率。( )(本题2.0分) A. 甲 B. 甲丙 C. 甲乙 D. 乙丙
假设检验是利用样本的实际资料来检验原先对总体某些数量特征所作的假设,如果两者的差异很小,则有理由认为这种差异:(甲)是由随机因素引起的(我们可以接受无差异的原假设);(乙)是由随机因素引起,同时还存在条件变化的因素造成的(我们就不能接受无差异的原假设,而应拒绝它)。两者的差异愈大:(丙)则原假设真实的可能性愈小;(丁)则原假设真实的可能性愈大。( )(本题2.0分) A. 甲丙 B. 甲丁 C. 乙丙 D. 乙丁
假设检验中,显著性水平表示( )。(本题2.0分) A. 为真时接受的概率 B. 为真时拒绝的概率 C. 不真时接受的概率 D. 不真时拒绝的概率
假设检验中,第II类错误的概率表示( )。(本题2.0分) A. 为真时接受的概率 B. 为真时拒绝的概率 C. 不真时接受的概率 D. 不真时拒绝的概率
测定变量之间相关程度的代表性指标是( )。(本题2.0分) A. 估计标准误 B. 两个变量的协方差 C. 相关系数 D. 两个变量的标准差
某校经济管理类的学生学习统计学的时间与考试成绩之间建立线性回归方程。经计算,方程为,该方程参数的计算( )。(本题2.0分) A. 值是明显不对的 B. 值是明显不对的 C. 值和值都是不对的 D. 值和值都是正确的
进行相关分析,要求相关的两个变量( )。(本题2.0分) A. 都是随机的 B. 都不是随机的 C. 一个是随机的,一个不是随机的 D. 随机或不随机都可以
一组数据的偏态系数为1.3,表明该组数据的分布是( )。(本题2.0分) A. 正态分布 B. 平顶分布 C. 左偏分布 D. 右偏分布
当一组数据属于左偏分布时,则( )。(本题2.0分) A. 平均数、中位数与众数是合而为一的 B. 众数在左边、平均数在右边 C. 众数的数值较小、平均数的数值较大 D. 众数在右边、平均数在左边
统计的含义包括( )。(本题4.0分) A. 统计资料 B. 统计指标 C. 统计工作 D. 统计学 E. 统计调查