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阜阳师范学院 教育研究方法导论
按照调查手段来划分的教育调查研究类型有
A、
普遍调查、抽样调查
B、
现状调查、预测调查
C、
个案调查、发展调查
D、
问卷调查、访谈调查
自由反应式试题包括 A、 判断题 B、 填空题 C、 是非题 D、 论述题 E、 表演题
教育实验研究的基本特点是 A、 因果关系的探讨 B、 自变量的操作 C、 合理控制无关变量 D、 以上都是
回答“是什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究是 A、 基础研究 B、 描述研究 C、 发展性研究 D、 预测研究
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是 A、 日记描述法 B、 描述记录法 C、 轶事记录法 D、 连续记录法
以下属于三次文献的是 A、 索引 B、 论文 C、 手册 D、 文摘
下列选项不属于访谈调查优点的是 A、 灵活性强 B、 调查的范围广 C、 直接性 D、 不受语言文字限制
凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于 A、 自然观察 B、 日常观察 C、 间接观察 D、 直接观察
课题论证的目的是 A、 避免选题的盲目性 B、 鉴定选题的准确性 C、 审查课题的实用性 D、 完善课题的合理性
课题论证的基本内容答 A、 课题选题的价值 B、 研究现状述评 C、 课题研究的基本思路及内容框架的科学性 D、 课题研究步骤、方法及手段的合理性 E、 课题研究基本条件上的可行性
教育文献检索的主要方法 A、 顺查法 B、 逆查法 C、 引文查找法 D、 综合查找法
反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是 A、 内在效度 B、 外在效度 C、 总体效度 D、
教育研究活动的最后一个环节是 A、 教育研究成果的展示 B、 教育研究成果的交流 C、 教育研究成果的评价 D、 教育研究成果的概括
一个研究假设只能涉及多少个变量 A、 一 B、 二 C、 三 D、 四
0 文献综述报告的主体部分是 A、 问题的提出 B、 研究方法 C、 正文部分 D、 主要文献目录
自由反应式试题包括 A、 判断题 B、 填空题 C、 是非题 D、 论述题 E、 表演题
教育实验研究的基本特点是 A、 因果关系的探讨 B、 自变量的操作 C、 合理控制无关变量 D、 以上都是
回答“是什么”的问题，主要目的在于发展和完善理论的研究是 A、 基础研究 B、 描述研究 C、 发展性研究 D、 预测研究
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是 A、 日记描述法 B、 描述记录法 C、 轶事记录法 D、 连续记录法
以下属于三次文献的是 A、 索引 B、 论文 C、 手册 D、 文摘
下列选项不属于访谈调查优点的是 A、 灵活性强 B、 调查的范围广 C、 直接性 D、 不受语言文字限制
凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于 A、 自然观察 B、 日常观察 C、 间接观察 D、 直接观察
课题论证的目的是 A、 避免选题的盲目性 B、 鉴定选题的准确性 C、 审查课题的实用性 D、 完善课题的合理性
课题论证的基本内容答 A、 课题选题的价值 B、 研究现状述评 C、 课题研究的基本思路及内容框架的科学性 D、 课题研究步骤、方法及手段的合理性 E、 课题研究基本条件上的可行性
教育文献检索的主要方法 A、 顺查法 B、 逆查法 C、 引文查找法 D、 综合查找法
反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是 A、 内在效度 B、 外在效度 C、 总体效度 D、
教育研究活动的最后一个环节是 A、 教育研究成果的展示 B、 教育研究成果的交流 C、 教育研究成果的评价 D、 教育研究成果的概括
一个研究假设只能涉及多少个变量 A、 一 B、 二 C、 三 D、 四
0 文献综述报告的主体部分是 A、 问题的提出 B、 研究方法 C、 正文部分 D、 主要文献目录