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贵州遵义师院儿童语言教育
15、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）
A. 幼儿集体讲述
B. 幼儿与老师一起讲述
C. 幼儿分小组讲述
D. 幼儿个别交流讲述
14、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。 A. 乔姆斯基 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 伍顿
13、在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）。 A. 专门的语言教育 B. 渗透的语言教育 C. 日常生活的语言教育 D. 基本的语言教育
12、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（ ）。 A. 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B. 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C. 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 D. 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
11、对幼儿语言教育活动的评价应考察（） A. 幼儿的语言学习行为 B. 教师的教学行为 C. 相关环境的营造 D. A、B、C三方面全面衡量
10、个体语言过程的顺序正确的是（ ）。 A. 语言感知——语言理解——语言表达 B. 语言感知——语言表达——语言理解 C. 语言理解——语言感知——语言表达 D. 语言理解——语言表达——语言反馈
9、关于整合教育观，下列说法不正确的是（ ）。 √此题回答正确 A. 该理论来源是三环理论和四范畴理论 B. 该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合 C. 率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希 D. 该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
8、讲述活动的设计步骤是（ ）。 A. 运用已有经验讲述——感知理解对象——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验 B. 运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——感知理解对象——巩固迁移新的讲述经验 C. 感知理解对象——引进新的讲述经验——运用已有经验讲述——巩固迁移新的讲述经验 D. 感知理解对象——运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
7、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（ ）。 A. 无计划性 B. 目的性 C. 随机性 D. 自发性
6、幼儿日常交谈的主要特点是具有自发性和（ ）。 A. 引导性 B. 计划性 C. 随机性 D. 有预期目的性
5、幼儿园语言教育活动的基本要素包括（ ）。 A. 活动主题、活动媒介、活动对象 B. 教师、幼儿、活动内容 C. 教师、幼儿、活动媒介 D. 活动主体、活动对象、活动媒介
4、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（ ）。 A. 交际功能 B. 劳动功能 C. 控制功能 D. 导向功能
3、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（） A. 客观性原则 B. 全面性原则 C. 参照性原则 D. 真实性原则
2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（ ）的发展为基础和宗旨的。 A. 书面语言 B. 口头语言 C. 手势语言 D. 第二语言
1、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（ ）。 A. 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象 B. 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 C. 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 D. 用提问的方式组织幼儿进行讨论
14、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。 A. 乔姆斯基 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 伍顿
13、在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）。 A. 专门的语言教育 B. 渗透的语言教育 C. 日常生活的语言教育 D. 基本的语言教育
12、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（ ）。 A. 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B. 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C. 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 D. 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
11、对幼儿语言教育活动的评价应考察（） A. 幼儿的语言学习行为 B. 教师的教学行为 C. 相关环境的营造 D. A、B、C三方面全面衡量
10、个体语言过程的顺序正确的是（ ）。 A. 语言感知——语言理解——语言表达 B. 语言感知——语言表达——语言理解 C. 语言理解——语言感知——语言表达 D. 语言理解——语言表达——语言反馈
9、关于整合教育观，下列说法不正确的是（ ）。 √此题回答正确 A. 该理论来源是三环理论和四范畴理论 B. 该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合 C. 率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希 D. 该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
8、讲述活动的设计步骤是（ ）。 A. 运用已有经验讲述——感知理解对象——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验 B. 运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——感知理解对象——巩固迁移新的讲述经验 C. 感知理解对象——引进新的讲述经验——运用已有经验讲述——巩固迁移新的讲述经验 D. 感知理解对象——运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
7、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（ ）。 A. 无计划性 B. 目的性 C. 随机性 D. 自发性
6、幼儿日常交谈的主要特点是具有自发性和（ ）。 A. 引导性 B. 计划性 C. 随机性 D. 有预期目的性
5、幼儿园语言教育活动的基本要素包括（ ）。 A. 活动主题、活动媒介、活动对象 B. 教师、幼儿、活动内容 C. 教师、幼儿、活动媒介 D. 活动主体、活动对象、活动媒介
4、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（ ）。 A. 交际功能 B. 劳动功能 C. 控制功能 D. 导向功能
3、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（） A. 客观性原则 B. 全面性原则 C. 参照性原则 D. 真实性原则
2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（ ）的发展为基础和宗旨的。 A. 书面语言 B. 口头语言 C. 手势语言 D. 第二语言
1、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（ ）。 A. 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象 B. 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 C. 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 D. 用提问的方式组织幼儿进行讨论