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阜阳师范学院学前教育学
幼小衔接工作是为学前儿童入学的（）做准备。
A、
学习能力
B、
全面素质
C、
行为习惯
D、
社会交往
是儿童天然的生活场所。 A、 家庭环境 B、 幼儿园 C、 社区环境 D、
学前教育的任务、内容与手段并不会受到社会经济发展水平的影响。（） A、正确 B、错误
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（） A、正确 B、错误
幼儿园节日活动的名称应采用抽象、严谨的学术概念。（） A、正确 B、错误
注重具体动作和事物的支持，是为了（）。 A、 满足儿童的兴趣 B、 教师教学的简单化 C、 能够让儿童获得直接经验 D、 考虑发展的适宜性
“遵守规则”是学前教育课程内容中（）。 A、 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验 B、 关于基本的活动方法的知识技能和经验 C、 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验 D、 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验
学前教育正式机构虽然有专门的学前教育工作者和场地设施，但是它的影响远没有（）来得全面而又持续。 A、 幼儿园 B、 少年宫 C、 社区 D、 科技馆
是儿童游戏的首要前提。 A、 充足的游戏时间 B、 丰富的游戏材料 C、 良好的游戏环境 D、 教师的指导
联合国教科文组织1996年在（）中明确指出：“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。” A、 《儿童的一百种语言》 B、 《教育：财富蕴藏其中》 C、 《幼稚园教育要领》 D、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。 A、 法国 B、 英国 C、 美国 D、
在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。 A、 家长 B、 教师 C、 幼儿 D、 社区
主题课程有利于儿童获得完整的生活经验。（） A、正确 B、错误
学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（） A、正确 B、错误
幼小衔接的渐进性是指从幼儿园之初就开始逐步做衔接工作。 A、正确 B、错误
是儿童天然的生活场所。 A、 家庭环境 B、 幼儿园 C、 社区环境 D、
学前教育的任务、内容与手段并不会受到社会经济发展水平的影响。（） A、正确 B、错误
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。（） A、正确 B、错误
幼儿园节日活动的名称应采用抽象、严谨的学术概念。（） A、正确 B、错误
注重具体动作和事物的支持，是为了（）。 A、 满足儿童的兴趣 B、 教师教学的简单化 C、 能够让儿童获得直接经验 D、 考虑发展的适宜性
“遵守规则”是学前教育课程内容中（）。 A、 关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验 B、 关于基本的活动方法的知识技能和经验 C、 关于发展儿童智能和解决问题能力的经验 D、 关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验
学前教育正式机构虽然有专门的学前教育工作者和场地设施，但是它的影响远没有（）来得全面而又持续。 A、 幼儿园 B、 少年宫 C、 社区 D、 科技馆
是儿童游戏的首要前提。 A、 充足的游戏时间 B、 丰富的游戏材料 C、 良好的游戏环境 D、 教师的指导
联合国教科文组织1996年在（）中明确指出：“学前教育的不足或缺乏这种教育，均可严重地影响终身教育的顺利进行。” A、 《儿童的一百种语言》 B、 《教育：财富蕴藏其中》 C、 《幼稚园教育要领》 D、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。 A、 法国 B、 英国 C、 美国 D、
在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。 A、 家长 B、 教师 C、 幼儿 D、 社区
主题课程有利于儿童获得完整的生活经验。（） A、正确 B、错误
学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（） A、正确 B、错误
幼小衔接的渐进性是指从幼儿园之初就开始逐步做衔接工作。 A、正确 B、错误