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平顶山学院-数学与应用数学-教育统计与测量(专升本)
某小学一年级学生平均体重为25千克,标准差为3.7千克,平均身高为110厘米,标准差为6.2厘米,那么该小学一年级学生的体重差异程度与身高差异程度的关系是( )(本题2.0分)
A. 体重差异程度小于身高差异程度
B. 体重差异程度大于身高差异程度
C. 体重差异程度等于身高差异程度
D. 体重差异程度与身高差异程度无法比较
下列对误差的理解不正确的是( )(本题2.0分) A. 误差可以避免 B. 误差可以控制 C. 误差是客观存在的 D. 误差可以分为测量误差和抽样误差
小概率事件是指( )(本题2.0分) A. P<0.05 B. P<0.1 C. P>0.05 D. P>0.1
在次数分布表中,若要用代数区间来表示“60~65”,恰当的是( )(本题2.0分) A. [59.5,64.5] B. [59.5,64.5) C. (59.5,64.5] D. (59.5,64.5)
对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用( )(本题2.0分) A. F检验 B. t检验 C. χ2检验 D. Z检验
把调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法属于( )(本题2.0分) A. 推断统计 B. 描述统计 C. 应用统计 D. 数理统计
下列数据类型中,可以进行加、减、乘、除运算,并有绝对零点的是( )(本题2.0分) A. 称名变量数据 B. 顺序变量数据 C. 等距变量数据 D. 比率变量数据
适合描述二元变量的观测数据的统计分析图是( )(本题2.0分) A. 散点图 B. 线形图 C. 条形图 D. 圆形图
右图显示,x与y两个变量之间( ) (本题2.0分) A. 相关很高,是正相关 B. 相关很高,是负相关 C. 相关很低,是正相关 D. 相关很低,是负相关
属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是( )(本题2.0分) A. 记忆 B. 领会 C. 联想 D. 迁移
下列属于常模参照测验主要用途的是( )(本题2.0分) A. 说明学习者掌握教学内容的程度 B. 提供个体学习经历和已达水平的证明资料 C. 用于教育工作中的选拔与分流决策 D. 评价课堂教学与课程编制的有效性
对两相关总体的平均数差异进行显著性检验,一般采用( )(本题2.0分) A. F检验 B. t检验 C. 检验 D. N-K检验
) 采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验,则其组间自由度为( )(本题2.0分) A. 2 B. 3 C. 27 D. 29
在教育测量中,人们用标准分数来反映学生的能力高低,这种情形下所得到的测量结果属于( )(本题2.0分) A. 称名变量 B. 顺序变量 C. 等距变量 D. 比率变量
简述实验技能考核需要遵循的原则
下列对误差的理解不正确的是( )(本题2.0分) A. 误差可以避免 B. 误差可以控制 C. 误差是客观存在的 D. 误差可以分为测量误差和抽样误差
小概率事件是指( )(本题2.0分) A. P<0.05 B. P<0.1 C. P>0.05 D. P>0.1
在次数分布表中,若要用代数区间来表示“60~65”,恰当的是( )(本题2.0分) A. [59.5,64.5] B. [59.5,64.5) C. (59.5,64.5] D. (59.5,64.5)
对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用( )(本题2.0分) A. F检验 B. t检验 C. χ2检验 D. Z检验
把调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法属于( )(本题2.0分) A. 推断统计 B. 描述统计 C. 应用统计 D. 数理统计
下列数据类型中,可以进行加、减、乘、除运算,并有绝对零点的是( )(本题2.0分) A. 称名变量数据 B. 顺序变量数据 C. 等距变量数据 D. 比率变量数据
适合描述二元变量的观测数据的统计分析图是( )(本题2.0分) A. 散点图 B. 线形图 C. 条形图 D. 圆形图
右图显示,x与y两个变量之间( ) (本题2.0分) A. 相关很高,是正相关 B. 相关很高,是负相关 C. 相关很低,是正相关 D. 相关很低,是负相关
属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是( )(本题2.0分) A. 记忆 B. 领会 C. 联想 D. 迁移
下列属于常模参照测验主要用途的是( )(本题2.0分) A. 说明学习者掌握教学内容的程度 B. 提供个体学习经历和已达水平的证明资料 C. 用于教育工作中的选拔与分流决策 D. 评价课堂教学与课程编制的有效性
对两相关总体的平均数差异进行显著性检验,一般采用( )(本题2.0分) A. F检验 B. t检验 C. 检验 D. N-K检验
) 采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验,则其组间自由度为( )(本题2.0分) A. 2 B. 3 C. 27 D. 29
在教育测量中,人们用标准分数来反映学生的能力高低,这种情形下所得到的测量结果属于( )(本题2.0分) A. 称名变量 B. 顺序变量 C. 等距变量 D. 比率变量
简述实验技能考核需要遵循的原则