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乐山师范学院教育学 A卷
哪个教学环节目的在于使学生做好上课前的各种准备?【 】
A、布置课外作业
B、组织教学
C、检查复习
D、讲授新教材
备课是教师的课前准备，备课内容不包括【 】。 A、钻研教材 B、了解学生 C、课外辅导 D、制定教学进度计划
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?【 】 A、复式教育 B、分组教学 C、个别教学 D、道尔顿制
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为【 】。 A、学校精神 B、学校制度 C、学校文化 D、学校传统
既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的【 】。 A、自由管理 B、民主管理 C、常规管理 D、平行管理
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是【 】。 A、品德评价法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是【 】的德育原则。 A、知行统一 B、尊重信任与严格要求学生相结合 C、一致性与连贯性相统一 D、集体教育与个人教育相结合
在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【 】。 A、“四书”“五经” B、“六艺” C、“七艺” D、“八股文”
下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?【 】 A、教育目标 B、教育结构 C、教育管理体制 D、办学条件教师资格证考试
下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?【 】 A、哲学 B、心理学 C、教学论 D、社会学
教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有【 】。 A、系统的马列主义理论修养 B、精深的专业知识 C、广博的文化基础知识 D、必备的教育科学知识
教师的教育机智充分表现了教师劳动的【 】特点。 A、示范性 B、连续性 C、复杂性 D、创造性
洛克的代表作【 】中反映了他的“绅士教育”思想。 A、《人类理智论》 B、《论信仰自由书》 C、《教育漫话》 D、《教育学纲要》
备课是教师的课前准备，备课内容不包括【 】。 A、钻研教材 B、了解学生 C、课外辅导 D、制定教学进度计划
下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?【 】 A、复式教育 B、分组教学 C、个别教学 D、道尔顿制
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为【 】。 A、学校精神 B、学校制度 C、学校文化 D、学校传统
既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的【 】。 A、自由管理 B、民主管理 C、常规管理 D、平行管理
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是【 】。 A、品德评价法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法
教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是【 】的德育原则。 A、知行统一 B、尊重信任与严格要求学生相结合 C、一致性与连贯性相统一 D、集体教育与个人教育相结合
在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【 】。 A、“四书”“五经” B、“六艺” C、“七艺” D、“八股文”
下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?【 】 A、教育目标 B、教育结构 C、教育管理体制 D、办学条件教师资格证考试
下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?【 】 A、哲学 B、心理学 C、教学论 D、社会学
教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有【 】。 A、系统的马列主义理论修养 B、精深的专业知识 C、广博的文化基础知识 D、必备的教育科学知识
教师的教育机智充分表现了教师劳动的【 】特点。 A、示范性 B、连续性 C、复杂性 D、创造性
洛克的代表作【 】中反映了他的“绅士教育”思想。 A、《人类理智论》 B、《论信仰自由书》 C、《教育漫话》 D、《教育学纲要》