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平顶山学院教育心理学
共同要素说认为，迁移是（ ）。（1分）
A水平方向的
B一般的
C概括的
D具体的
由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（ ）。（1分） A及时复习 B集中复习 C分散复习 D复习方式多样化
教学情境中，教师安排的程序性事项称之为（ ）。（1分） A教学任务 B教学事项 C教学目标 D教学过程
前运算阶段儿童思维的特征之一是（ ）。（1分） A多维思维 B去自我中心 C思维的可逆性 D思维的不可逆性
态度与行为（ ）。（1分） A不一定一致 B一致 C不一致 D无关系
西方第一本《教育心理学》的作者是（ ）。（1分） A桑代克 B布鲁纳 C斯金纳 D苛勒
一种学习对另一种学习的影响，称之为（ ）。（1分） A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D迁移
心智技能又称之为（ ）。（1分） A动作技能 B运动技能 C智力技能 D操作技能
布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（ ）。（1分） A内化 B评价 C外化 D物化
何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的（ ）。（1分） A形式训练说 B共同要素说 C经验同化说 D关系转换说
个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为 （ ）。（1分） A道德 B态度 C品德 D人格
人的行为的ABC理论中B是指（ ）。（1分） A外部刺激 B行为反应 C信念 D情绪反应
词汇的学习属于（ ）。（1分） A符号学习 B概念学习 C命题学习 D原理学习
奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 ）。（2分） A机械学习 B接受学习 C意义学习 D发现学习
根据学习材料与学习者原有认知结构的关系，可将学习分为（ ）。（2分） A机械学习 B意义学习 C接受学习 D发现学习
由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（ ）。（1分） A及时复习 B集中复习 C分散复习 D复习方式多样化
教学情境中，教师安排的程序性事项称之为（ ）。（1分） A教学任务 B教学事项 C教学目标 D教学过程
前运算阶段儿童思维的特征之一是（ ）。（1分） A多维思维 B去自我中心 C思维的可逆性 D思维的不可逆性
态度与行为（ ）。（1分） A不一定一致 B一致 C不一致 D无关系
西方第一本《教育心理学》的作者是（ ）。（1分） A桑代克 B布鲁纳 C斯金纳 D苛勒
一种学习对另一种学习的影响，称之为（ ）。（1分） A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D迁移
心智技能又称之为（ ）。（1分） A动作技能 B运动技能 C智力技能 D操作技能
布鲁纳认为学习的三个过程是：获得，转化和（ ）。（1分） A内化 B评价 C外化 D物化
何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的（ ）。（1分） A形式训练说 B共同要素说 C经验同化说 D关系转换说
个体依据一定的道德准则行动时表现出来的稳定的心理特征称之为 （ ）。（1分） A道德 B态度 C品德 D人格
人的行为的ABC理论中B是指（ ）。（1分） A外部刺激 B行为反应 C信念 D情绪反应
词汇的学习属于（ ）。（1分） A符号学习 B概念学习 C命题学习 D原理学习
奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为 ）。（2分） A机械学习 B接受学习 C意义学习 D发现学习
根据学习材料与学习者原有认知结构的关系，可将学习分为（ ）。（2分） A机械学习 B意义学习 C接受学习 D发现学习