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南阳师范学院-教育学-教育心理学
教育心理学研究的核心内容是（ ）。
(A) 教学过程
(B) 学习过程
(C) 评价过程
(D) 反思过程
提出“最近发展区”的观点的是（ ）。 (A) 布鲁纳 (B) 班杜拉 (C) 桑代克 (D) 维果斯基
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ ）。 (A) 个案法 (B) 调查法 (C) 测验法 (D) 观察法
同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）。 (A) 观察法 (B) 测验法 (C) 问卷法 (D) 实验法
于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（ ）。 (A) 皮亚杰 (B) 维果斯基 (C) 埃里克森 (D) 斯滕伯格
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。 (A) 学生 (B) 教师 (C) 教学内容 (D) 教学媒体 (E) 教学环境
学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（ ） (A) 学习过程 (B) 教学过程 (C) 评价/反思过程 (D) 管理过程 (E) E、互动过程
在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（ ）。 (A) 年龄差异 (B) 群体差异 (C) 智力水平 (D) 个体差异 (E) E、性格差异
学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。 (A) 年龄差异 (B) 性别差异 (C) 社会文化差异 (D) 已有认知结构差异 (E) E、学习方式差异
教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。 (A) 敬业精神 (B) 专业知识 (C) 专业技能 (D) 教学风格 (E) E、智力水平
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ）。 (A) 课堂自然条件 (B) 教学设施 (C) 空间布置 (D) 课堂纪律 (E) E、课堂气氛
学生的群体差异主要指的是（ ）。 (A) 年龄 (B) 学习方式 (C) 性别 (D) 智力水平 (E) E、社会文化
关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ）。 (A) 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 (B) 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 (C) 计算机辅助教学出现在完善时期 (D) 合作性研究时成熟期的成果 (E) E、反思性研究时完善期的成果
教育心理学的主要研究方法是（ ）。 (A) 观察法 (B) 教育经验总结法 (C) 产品分析法 (D) 实验法 (E) E、访谈法
教育心理学的发展经历了（ ）几个阶段。 (A) 独立时期 (B) 初创时期 (C) 发展时期 (D) 成熟时期 (E) E、完善时期
提出“最近发展区”的观点的是（ ）。 (A) 布鲁纳 (B) 班杜拉 (C) 桑代克 (D) 维果斯基
对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ ）。 (A) 个案法 (B) 调查法 (C) 测验法 (D) 观察法
同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）。 (A) 观察法 (B) 测验法 (C) 问卷法 (D) 实验法
于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（ ）。 (A) 皮亚杰 (B) 维果斯基 (C) 埃里克森 (D) 斯滕伯格
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。 (A) 学生 (B) 教师 (C) 教学内容 (D) 教学媒体 (E) 教学环境
学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（ ） (A) 学习过程 (B) 教学过程 (C) 评价/反思过程 (D) 管理过程 (E) E、互动过程
在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（ ）。 (A) 年龄差异 (B) 群体差异 (C) 智力水平 (D) 个体差异 (E) E、性格差异
学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。 (A) 年龄差异 (B) 性别差异 (C) 社会文化差异 (D) 已有认知结构差异 (E) E、学习方式差异
教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。 (A) 敬业精神 (B) 专业知识 (C) 专业技能 (D) 教学风格 (E) E、智力水平
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ）。 (A) 课堂自然条件 (B) 教学设施 (C) 空间布置 (D) 课堂纪律 (E) E、课堂气氛
学生的群体差异主要指的是（ ）。 (A) 年龄 (B) 学习方式 (C) 性别 (D) 智力水平 (E) E、社会文化
关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有（ ）。 (A) 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 (B) 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 (C) 计算机辅助教学出现在完善时期 (D) 合作性研究时成熟期的成果 (E) E、反思性研究时完善期的成果
教育心理学的主要研究方法是（ ）。 (A) 观察法 (B) 教育经验总结法 (C) 产品分析法 (D) 实验法 (E) E、访谈法
教育心理学的发展经历了（ ）几个阶段。 (A) 独立时期 (B) 初创时期 (C) 发展时期 (D) 成熟时期 (E) E、完善时期