注意：此页面搜索的是所有试题
商丘师范学院学前心理学(专升本)
下列关与婴儿动作发展规律不正确的是( )。
A
从整体动作到分化动作
B
从小肌肉动作到达肌肉动作
C
从上部动作到下部动作
D
从无意动作到有意动作
下列属于新生儿条件发射的是( )。
A
抓握反射
B
惊跳反射
C
对喂奶姿势的吸吮反射
D
游泳反射
在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( )。
A
顶叶
B
颞叶
C
枕叶
D
额叶
小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是( )。
A
以想象过程为满足
B
想象的内容零散
C
想象受情绪影响
D
想象具有夸张性
儿童的心理活动从无意向有意发展体现的学前儿童心发展的趋势是
A
从具体到抽象
B
从被动到主动
C
从简单到复杂
D
从零乱到成体系
学前儿童心理变化的特点是它的
A
进步性
B
衰老性
C
整体性
D
系统性
影响儿童心理发展的主观因素中，最活跃的因素是
A
兴趣
B
爱好
C
需要
D
意识
下列属于幼儿直觉行动思维特点的是( )。
A
思维动作的内隐性
B
初步的间接性、概括性
C
自我中心性
D
具体形象性
青青听妈妈说,“听那孩子小嘴多甜!”青青问:“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青( )。
A
思维的片面性
B
思维的拟人性
C
思维的纯洁性
D
思维的表面性
下列那一时期是初步掌握本族语言的时期( )。
A
婴儿期
B
学前期
C
少年期
D
先学前期
儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( )。
A
6个月—1岁
B
1岁—1.5岁
C
1.5岁—2岁
D
2岁—3岁
幼儿期儿童主要的活动方式是
A
学习
B
劳动
C
交往
D
游戏
既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理
A
发展的整体性
B
发展的不平衡性
C
变化迅速
D
发展的连续性
关于遗传和儿童智力的关系，下列说法正确的是
A
同卵双生子有近乎相同的智力
B
异卵双生子有近乎相同的智力
C
异卵双生子有近乎相同的智力
D
异卵双生子智力相关最高
下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是
A
家庭教育
B
物质条件
C
家庭人口
D
家庭关系
A
从整体动作到分化动作
B
从小肌肉动作到达肌肉动作
C
从上部动作到下部动作
D
从无意动作到有意动作
下列属于新生儿条件发射的是( )。
A
抓握反射
B
惊跳反射
C
对喂奶姿势的吸吮反射
D
游泳反射
在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( )。
A
顶叶
B
颞叶
C
枕叶
D
额叶
小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是( )。
A
以想象过程为满足
B
想象的内容零散
C
想象受情绪影响
D
想象具有夸张性
儿童的心理活动从无意向有意发展体现的学前儿童心发展的趋势是
A
从具体到抽象
B
从被动到主动
C
从简单到复杂
D
从零乱到成体系
学前儿童心理变化的特点是它的
A
进步性
B
衰老性
C
整体性
D
系统性
影响儿童心理发展的主观因素中，最活跃的因素是
A
兴趣
B
爱好
C
需要
D
意识
下列属于幼儿直觉行动思维特点的是( )。
A
思维动作的内隐性
B
初步的间接性、概括性
C
自我中心性
D
具体形象性
青青听妈妈说,“听那孩子小嘴多甜!”青青问:“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青( )。
A
思维的片面性
B
思维的拟人性
C
思维的纯洁性
D
思维的表面性
下列那一时期是初步掌握本族语言的时期( )。
A
婴儿期
B
学前期
C
少年期
D
先学前期
儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( )。
A
6个月—1岁
B
1岁—1.5岁
C
1.5岁—2岁
D
2岁—3岁
幼儿期儿童主要的活动方式是
A
学习
B
劳动
C
交往
D
游戏
既是学前儿童心理发展的一般规律之一，又是儿童心理发展的一个明显特点的是儿童心理
A
发展的整体性
B
发展的不平衡性
C
变化迅速
D
发展的连续性
关于遗传和儿童智力的关系，下列说法正确的是
A
同卵双生子有近乎相同的智力
B
异卵双生子有近乎相同的智力
C
异卵双生子有近乎相同的智力
D
异卵双生子智力相关最高
下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是
A
家庭教育
B
物质条件
C
家庭人口
D
家庭关系