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许昌学院教育研究方法(专升本)
教育实验研究方法基本类型为:( )
A
验证实验,设计实验,分析实验;
B
判断实验,推理实验,验证实验
C
判断实验,设计实验,析因实验;
D
判断实验,对比实验,析因实验
美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和( )4大阶段。
A
视听技术
B
视觉技术
C
教育技术
D
教育传播
测量包含哪些要素?( )
A
事物
B
数字
C
符号
D
法则
E
属性
以下属于定量分析的是( )
A
因果分析法
B
集中量数
C
矛盾分析法
D
差异量数
E
标准分数
观察研究的一般途径( )
A
参观
B
听课
C
列席学校的各种会议
D
参考学校的各种集体活动
E
参与学校的管理
实验控制的原则有哪些?( )
A
控制自变量
B
控制因变量
C
控制样本
D
控制自变量以外的变量
E
控制测量工具
分类抽样法又叫分层抽样法，具体做法是什么？( )
A
决定分类所依据的标准
B
确定母体的总人数
C
计算每一类所占的人数比例
D
确立参考对象数量
E
采用简单随机抽样法
追踪研究法适合多种情况的研究,请选择一下适合追踪研究的情况( )
A
探索发展的连续性研究
B
探索发展的稳定性研究
C
探索新事物应用研究
D
探索早期经验对以后行为发展的影响
E
探索历史事件对人文影响研究
十九世纪前后,教育实验运动迅速开展,比较著名的教育实验有?( )
A
1825年英国欧文创设移民区“新和谐村”进行的教育实验
B
1768年瑞士教育家裴斯泰洛奇创办的“新庄”实验学校
C
1896年,美国杜伟创办了芝加哥大学实验学校进行教育实验
D
1879年冯特在德国创建了心理实验室研究人的心理
E
1882年英国高尔顿在伦敦成立人类学实验室研究个体差异
分析单元的确定是重要的一步,哪些可以作为分析单元( )
A
时间间隔
B
文章段落
C
句子
D
字数
E
镜头
研究者对问题的归因主要有（ ）
A
观察
B
经验
C
调查
D
理论
质的研究资料的搜集方法以（ ）
A
观察法
B
访谈法
C
抽查法
D
实物搜集法
对体育概念的研究属于应用研究。( )
观察法是研究者根据一定的目的和计划,通过感官对客观事物进行观察,从而获得经验事实的一种科学研究方法。( )
研究对象即调查对象。( )
A
验证实验,设计实验,分析实验;
B
判断实验,推理实验,验证实验
C
判断实验,设计实验,析因实验;
D
判断实验,对比实验,析因实验
美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和( )4大阶段。
A
视听技术
B
视觉技术
C
教育技术
D
教育传播
测量包含哪些要素?( )
A
事物
B
数字
C
符号
D
法则
E
属性
以下属于定量分析的是( )
A
因果分析法
B
集中量数
C
矛盾分析法
D
差异量数
E
标准分数
观察研究的一般途径( )
A
参观
B
听课
C
列席学校的各种会议
D
参考学校的各种集体活动
E
参与学校的管理
实验控制的原则有哪些?( )
A
控制自变量
B
控制因变量
C
控制样本
D
控制自变量以外的变量
E
控制测量工具
分类抽样法又叫分层抽样法，具体做法是什么？( )
A
决定分类所依据的标准
B
确定母体的总人数
C
计算每一类所占的人数比例
D
确立参考对象数量
E
采用简单随机抽样法
追踪研究法适合多种情况的研究,请选择一下适合追踪研究的情况( )
A
探索发展的连续性研究
B
探索发展的稳定性研究
C
探索新事物应用研究
D
探索早期经验对以后行为发展的影响
E
探索历史事件对人文影响研究
十九世纪前后,教育实验运动迅速开展,比较著名的教育实验有?( )
A
1825年英国欧文创设移民区“新和谐村”进行的教育实验
B
1768年瑞士教育家裴斯泰洛奇创办的“新庄”实验学校
C
1896年,美国杜伟创办了芝加哥大学实验学校进行教育实验
D
1879年冯特在德国创建了心理实验室研究人的心理
E
1882年英国高尔顿在伦敦成立人类学实验室研究个体差异
分析单元的确定是重要的一步,哪些可以作为分析单元( )
A
时间间隔
B
文章段落
C
句子
D
字数
E
镜头
研究者对问题的归因主要有（ ）
A
观察
B
经验
C
调查
D
理论
质的研究资料的搜集方法以（ ）
A
观察法
B
访谈法
C
抽查法
D
实物搜集法
对体育概念的研究属于应用研究。( )
观察法是研究者根据一定的目的和计划,通过感官对客观事物进行观察,从而获得经验事实的一种科学研究方法。( )
研究对象即调查对象。( )