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南阳理工学院-信息技术教育应用
(单选题) 不属于学习者分析的内容是( )(本题1.5分)
A、 学习者分析
B、 学习风格
C、 年龄特征
D、 信息加工分析
(单选题) 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是( )。(本题1.5分) A、 学生、目标、策略、评价 B、 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C、 测验、调查、教学形式、教学媒体 D、 评价、决策、规划、教学内容
(单选题) 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )。(本题1.5分) A、 学生的年龄、学历、初始能力 B、 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C、 学习风格、初始能力、学习兴趣 D、 学生的社会环境、初始能力、一般特征
(单选题) 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )(本题1.5分) A、 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B、 从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C、 教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D、 教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
(单选题) 多媒体组合教学就是( )(本题1.5分) A、 在一堂课中使用了不止一种媒体 B、 传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程,达到教学过程优化 C、 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D、 必须是视听结合才行
(判断题) 教育技术的发展历史中,对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学媒体的共同特性有:固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学媒体适合于四个方面的教学:动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 学习内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 电化教育就是教育技术。从概念的含盖面来看,教育技术的范围要比电化教育广泛得多。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 现代教育技术萌芽于19世纪末期,19世纪90年代无声电影用于教育领域,从此揭开了现代教育技术的序幕。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) “视听教育”起源于美国,它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用。凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动 。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(单选题) 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是( )。(本题1.5分) A、 学生、目标、策略、评价 B、 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C、 测验、调查、教学形式、教学媒体 D、 评价、决策、规划、教学内容
(单选题) 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )。(本题1.5分) A、 学生的年龄、学历、初始能力 B、 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C、 学习风格、初始能力、学习兴趣 D、 学生的社会环境、初始能力、一般特征
(单选题) 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )(本题1.5分) A、 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B、 从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C、 教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D、 教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
(单选题) 多媒体组合教学就是( )(本题1.5分) A、 在一堂课中使用了不止一种媒体 B、 传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程,达到教学过程优化 C、 多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D、 必须是视听结合才行
(判断题) 教育技术的发展历史中,对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学媒体的共同特性有:固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学媒体适合于四个方面的教学:动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 学习内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 电化教育就是教育技术。从概念的含盖面来看,教育技术的范围要比电化教育广泛得多。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 现代教育技术萌芽于19世纪末期,19世纪90年代无声电影用于教育领域,从此揭开了现代教育技术的序幕。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的。()(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) “视听教育”起源于美国,它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用。凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误
(判断题) 视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动 。( )(本题1.5分) A、 正确 B、 错误