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四川民族学院学前教育学 B卷
某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( )育儿守则。
A、做好榜样
B、理智的爱
C、步调一致
D、规矩明确
学前教育目标即( ) A、教育目的 B、学前教育方针 C、学前教育政策 D、教育目的在学前儿童阶段的具体化
维果斯基提出了( ) A、情感智力理论 B、认知结构主义理论 C、儿童中心说 D、"最近发展区"理论
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A、张汉良 B、张之洞 C、张宗麟 D、张雪门
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A、福禄培尔 B、裴斯泰洛齐 C、洛克 D、皮亚杰
关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( ) A、提出了行动教育研究 B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D、提倡"自然后果法"
关于学前儿童的教育，夸美纽斯( ) A、第一个承认游戏的教育价值 B、拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C、强调母亲的教育作用 D、认为教学即生活
儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( ) A、3～5岁 B、6、7～12、13岁 C、12、13～15岁 D、15～16岁
"给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……"这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。 A、遗传因素 B、生理成熟 C、环境和教育 D、先天因素
3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ) A、直觉行动性 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、形式运算思维
行动操练法
恩物
儿童的发展
社会本位的儿童观
简述现代教育发展趋势。
学前教育目标即( ) A、教育目的 B、学前教育方针 C、学前教育政策 D、教育目的在学前儿童阶段的具体化
维果斯基提出了( ) A、情感智力理论 B、认知结构主义理论 C、儿童中心说 D、"最近发展区"理论
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A、张汉良 B、张之洞 C、张宗麟 D、张雪门
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( ) A、福禄培尔 B、裴斯泰洛齐 C、洛克 D、皮亚杰
关于卢梭教育思想的描述，不正确的是( ) A、提出了行动教育研究 B、强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C、认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D、提倡"自然后果法"
关于学前儿童的教育，夸美纽斯( ) A、第一个承认游戏的教育价值 B、拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C、强调母亲的教育作用 D、认为教学即生活
儿童恒牙替换乳牙大致年龄为( ) A、3～5岁 B、6、7～12、13岁 C、12、13～15岁 D、15～16岁
"给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……"这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。 A、遗传因素 B、生理成熟 C、环境和教育 D、先天因素
3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ) A、直觉行动性 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、形式运算思维
行动操练法
恩物
儿童的发展
社会本位的儿童观
简述现代教育发展趋势。