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许昌学院-小学数学教学设计
小学生中较容易理解的应用题叙述形式是( )(本题1.0分)
A、 逆向、倒叙
B、 逆向、正叙
C、 顺向、倒叙
D、 顺向、正叙
皮亚杰将儿童认识发展的过程划分为四个主要阶段,其中,小学生是处于( )阶段?(本题1.0分) A、 感知运动阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
以下哪项不属于小学生记忆力的特点?( )(本题1.0分) A、 从无意记忆占优向有意记忆占优过度; B、 记忆容量增大 C、 记忆保持记忆的时间增长 D、 形象记忆能力下降,逻辑记忆的能力逐渐增强 E、 第二课 小学生观察力的发展
以下哪一项不属于观察力的品质?( )(本题1.0分) A、 刻意性 B、 精确性 C、 顺序性 D、 深刻性
以下哪项属于注意的特点( )(本题1.0分) A、 指向性 B、 集合性 C、 排他性 D、 顺序性
小学生注意力形成的环境因素不包括:( )(本题1.0分) A、 家庭因素 B、 社会因素 C、 学校因素 D、 天生遗传
判断:针对低年级儿童无意注意占优势的特点,教师可以把教学活动组织得生动有趣,越有趣的内容就越能够调动起学生的注意兴趣。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错 C、 第四课 小学生记忆力的发展
将识记下来的信息,短期或长期地留在脑子里,使其暂时不遗忘或者许久不遗忘,这是记忆的( )阶段。(本题1.0分) A、 识记 B、 保持 C、 提取 D、 重现
事先有一定识记意图和任务,并经过一定努力,运用一定的方法和策略所进行的识记,这是( )?(本题1.0分) A、 有意识记 B、 无意识记 C、 目的识记 D、 重现识记
判断:中高年级学生由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错
想象力是人对( )进行加工改造、创造出新形象的能力。(本题1.0分) A、 形象 B、 表象 C、 印象 D、 事物
( )是在客观事物影响下,在言语的调节下,人脑已有的表象经过改造和结合产生的新表像的心理过程。(本题1.0分) A、 想象 B、 思维 C、 情绪 D、 意象
判断:在教学中创设想象的气氛与环境,鼓励学生大胆想象,奠定想象的情感基础。 对于小学生来讲,错误的想法可以纠正,但想象的积极性一旦消失,则无法换回。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错
以下哪一项不属于小学生思维能力的特点?( )(本题1.0分) A、 过渡到抽象逻辑思维为主要形式,但仍带有很大的具体性 B、 由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄 C、 思维结构趋于完整,但有待完善 D、 思维发展过程相对平衡
以下哪一项不属于小学生分类能力的特点?( )(本题1.0分) A、 最初只能在直接观察事物的条件下进行,而且也很简单 B、 逐渐能在过去的知识、经验和表象的基础上进行 C、 开始能够对陌生事物进行逻辑化、统一化分类 D、 向以概念为材料的理性过程较全面、深入且范围广泛地进行 E、 第七课 小学低年级语言的发展
皮亚杰将儿童认识发展的过程划分为四个主要阶段,其中,小学生是处于( )阶段?(本题1.0分) A、 感知运动阶段 B、 前运算阶段 C、 具体运算阶段 D、 形式运算阶段
以下哪项不属于小学生记忆力的特点?( )(本题1.0分) A、 从无意记忆占优向有意记忆占优过度; B、 记忆容量增大 C、 记忆保持记忆的时间增长 D、 形象记忆能力下降,逻辑记忆的能力逐渐增强 E、 第二课 小学生观察力的发展
以下哪一项不属于观察力的品质?( )(本题1.0分) A、 刻意性 B、 精确性 C、 顺序性 D、 深刻性
以下哪项属于注意的特点( )(本题1.0分) A、 指向性 B、 集合性 C、 排他性 D、 顺序性
小学生注意力形成的环境因素不包括:( )(本题1.0分) A、 家庭因素 B、 社会因素 C、 学校因素 D、 天生遗传
判断:针对低年级儿童无意注意占优势的特点,教师可以把教学活动组织得生动有趣,越有趣的内容就越能够调动起学生的注意兴趣。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错 C、 第四课 小学生记忆力的发展
将识记下来的信息,短期或长期地留在脑子里,使其暂时不遗忘或者许久不遗忘,这是记忆的( )阶段。(本题1.0分) A、 识记 B、 保持 C、 提取 D、 重现
事先有一定识记意图和任务,并经过一定努力,运用一定的方法和策略所进行的识记,这是( )?(本题1.0分) A、 有意识记 B、 无意识记 C、 目的识记 D、 重现识记
判断:中高年级学生由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错
想象力是人对( )进行加工改造、创造出新形象的能力。(本题1.0分) A、 形象 B、 表象 C、 印象 D、 事物
( )是在客观事物影响下,在言语的调节下,人脑已有的表象经过改造和结合产生的新表像的心理过程。(本题1.0分) A、 想象 B、 思维 C、 情绪 D、 意象
判断:在教学中创设想象的气氛与环境,鼓励学生大胆想象,奠定想象的情感基础。 对于小学生来讲,错误的想法可以纠正,但想象的积极性一旦消失,则无法换回。( )(本题1.0分) A、 对 B、 错
以下哪一项不属于小学生思维能力的特点?( )(本题1.0分) A、 过渡到抽象逻辑思维为主要形式,但仍带有很大的具体性 B、 由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄 C、 思维结构趋于完整,但有待完善 D、 思维发展过程相对平衡
以下哪一项不属于小学生分类能力的特点?( )(本题1.0分) A、 最初只能在直接观察事物的条件下进行,而且也很简单 B、 逐渐能在过去的知识、经验和表象的基础上进行 C、 开始能够对陌生事物进行逻辑化、统一化分类 D、 向以概念为材料的理性过程较全面、深入且范围广泛地进行 E、 第七课 小学低年级语言的发展