注意：此页面搜索的是所有试题
山东第一医科大学护患沟通
)关于一般性沟通与治疗性沟通，下列说法错误的是：（ ）
A. 这两种类型的沟通双方的地位是对等的
B. 这两种类型的沟通的目的均是加深了解，增进信任
C. 一般性沟通结果可有可无，治疗性沟通需建立良好的护患关系，促进病人健康。
D. 一般性沟通无场所限制，治疗性沟通一般场所均可
E. 两者沟通双方角色可自由表现
下列有关社会认知的偏差，说法错误的是：（ ） A. 首因效应在对人以后的认知中发挥一定的作用 B. 近因效应指最后的印象对人的社会认知具有重要的作用 C. 近因效应在感知陌生人时起重要作用 D. 首因效应及近因效应的作用主要取决于认知主体的性格特征 E. 社会固定印象对人的社会认知产生积极和消极两方面的影响
)护患交谈中实现共情的方法是：（ ） A. 学会换位思考 B. 以尊重恭敬的态度表达自己的观点 C. 学会表达尊重 D. 善意理解对方的行为和观点 E. 学会倾听
下列关于病人角色特征说法正确的是：（ ） A. 病人可部分或全部免除社会责任 B. 病人对其陷入疾病状态没有责任 C. 具有恢复健康的义务 D. 需要配合医护治疗疾病 E. 病人需主动寻求医护人员帮助
3分)下列关于告知不良信息说法正确的是 A. 环境应选在安静、平和、较为方便谈话的环境，一般在医生办公室 B. 注意选择传达信息的及时性，一般不良信息出现的时候，及时传达 C. 除医疗事故造成非正常死亡外，均由主管医护人员来传达 D. 可采用快速单次强信号刺激刺激比短暂多次的弱信号更容易使人接受 E. 区别病情轻重，如恶性肿瘤恶性程度较低，发现早，可如实告知
)最丰富的非语言信息来源是： A. 触摸 B. 面部表情 C. 手势 D. 身体的姿势 E. 目光的接触
护士和病人商量做什么，这种特征的护患关系模式适用于：（ ） A. 婴幼儿 B. 智力低下病人 C. 神志清楚病程短病人 D. 康复期病人 E. 精神障碍病人
护士倾听的策略不包括：（ ） A. 护士保持关注的姿势 B. 护士善于捕捉病人非语言和语言信息的意义 C. 护士可用语言和非语言的行为及时反馈 D. 护士及时进行判断和评价 E. 护士理解患者表面的意思、隐含的意思和流露的情感
下列关于正式沟通与非正式沟通说法错误的是：（ ） A. 正式沟通的沟通渠道比较固定，信息传递准确 B. 正式沟通约束力强，信息的权威性高 C. 非正式沟通形式方便灵活，速度快 D. 非正式沟通信息不一定可靠，容易失真 E. 人们交流情感常用正式沟通
如果主人亲自驾驶汽车，下列哪一项为首位 A. 副驾驶座 B. 后排右侧 C. 后排左侧 D. 主驾驶座 E. 后排中间
护士在拾物品时，应做到节力美观，下面叙述不正确的是 （ ） A. 上身略侧，捡拾物品 B. 护士服下缘不能触地 C. 双脚前后分开 D. 弯腰拾起 E. 在物品的侧边捡起
)下列哪种情况适合采用社交距离（ ） A. 护士为患者测体温 B. 护士为患者测血压 C. 护士交接班 D. 护士与患者做治疗性沟通 E. 护士之间交谈
)下列不属于非语言沟通形式的是：（ ） A. 身体动作 B. 身体姿势 C. 面部表情 D. 健康宣教 E. 手势
)下列哪种情况适合采用社交距离 A. 护士为患者测体温 B. 护士为患者测血压 C. 护士交接班 D. 护士与患者做治疗性沟通 E. 护士之间交谈
(1分)把人文关怀的叙事意图隐藏在跨时空的、生动的关怀故事情境中的教学方法，称为（ ） A. 角色扮演法 B. 案例分析法 C. 叙事教育法 D. 小组讨论 E. 情境模拟法
下列有关社会认知的偏差，说法错误的是：（ ） A. 首因效应在对人以后的认知中发挥一定的作用 B. 近因效应指最后的印象对人的社会认知具有重要的作用 C. 近因效应在感知陌生人时起重要作用 D. 首因效应及近因效应的作用主要取决于认知主体的性格特征 E. 社会固定印象对人的社会认知产生积极和消极两方面的影响
)护患交谈中实现共情的方法是：（ ） A. 学会换位思考 B. 以尊重恭敬的态度表达自己的观点 C. 学会表达尊重 D. 善意理解对方的行为和观点 E. 学会倾听
下列关于病人角色特征说法正确的是：（ ） A. 病人可部分或全部免除社会责任 B. 病人对其陷入疾病状态没有责任 C. 具有恢复健康的义务 D. 需要配合医护治疗疾病 E. 病人需主动寻求医护人员帮助
3分)下列关于告知不良信息说法正确的是 A. 环境应选在安静、平和、较为方便谈话的环境，一般在医生办公室 B. 注意选择传达信息的及时性，一般不良信息出现的时候，及时传达 C. 除医疗事故造成非正常死亡外，均由主管医护人员来传达 D. 可采用快速单次强信号刺激刺激比短暂多次的弱信号更容易使人接受 E. 区别病情轻重，如恶性肿瘤恶性程度较低，发现早，可如实告知
)最丰富的非语言信息来源是： A. 触摸 B. 面部表情 C. 手势 D. 身体的姿势 E. 目光的接触
护士和病人商量做什么，这种特征的护患关系模式适用于：（ ） A. 婴幼儿 B. 智力低下病人 C. 神志清楚病程短病人 D. 康复期病人 E. 精神障碍病人
护士倾听的策略不包括：（ ） A. 护士保持关注的姿势 B. 护士善于捕捉病人非语言和语言信息的意义 C. 护士可用语言和非语言的行为及时反馈 D. 护士及时进行判断和评价 E. 护士理解患者表面的意思、隐含的意思和流露的情感
下列关于正式沟通与非正式沟通说法错误的是：（ ） A. 正式沟通的沟通渠道比较固定，信息传递准确 B. 正式沟通约束力强，信息的权威性高 C. 非正式沟通形式方便灵活，速度快 D. 非正式沟通信息不一定可靠，容易失真 E. 人们交流情感常用正式沟通
如果主人亲自驾驶汽车，下列哪一项为首位 A. 副驾驶座 B. 后排右侧 C. 后排左侧 D. 主驾驶座 E. 后排中间
护士在拾物品时，应做到节力美观，下面叙述不正确的是 （ ） A. 上身略侧，捡拾物品 B. 护士服下缘不能触地 C. 双脚前后分开 D. 弯腰拾起 E. 在物品的侧边捡起
)下列哪种情况适合采用社交距离（ ） A. 护士为患者测体温 B. 护士为患者测血压 C. 护士交接班 D. 护士与患者做治疗性沟通 E. 护士之间交谈
)下列不属于非语言沟通形式的是：（ ） A. 身体动作 B. 身体姿势 C. 面部表情 D. 健康宣教 E. 手势
)下列哪种情况适合采用社交距离 A. 护士为患者测体温 B. 护士为患者测血压 C. 护士交接班 D. 护士与患者做治疗性沟通 E. 护士之间交谈
(1分)把人文关怀的叙事意图隐藏在跨时空的、生动的关怀故事情境中的教学方法，称为（ ） A. 角色扮演法 B. 案例分析法 C. 叙事教育法 D. 小组讨论 E. 情境模拟法