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郑州工程技术学院-培训与开发
培训成果转化的基础是
(A) 培训投入因素
(B) 学习和保存
(C) 推广和保持
(D) 学习所得
培训成果转化的助推器是 (A) 性格特征 (B) 个人能力 (C) 转化动机 (D) 转化氛围
以下不属于是培训项目设计的主要依据的是 (A) 明确接受培训的岗位 (B) 分析培训岗位的培训需求 (C) 明确岗位培训的目标 (D) 分析企业培训的制度
培训活动的首要环节 (A) 培训效果评估 (B) 培训计划与项目设计 (C) 培训的实施与管理 (D) 培训需求分析
有效的职业生涯规划应当开始于 (A) 自我认识 (B) 机会评估 (C) 目标设定 (D) 路线设定
以下不属于是决定购入资源成本的大小的是 (A) 业务的复杂程度 (B) 可竞争性 (C) 资产的专用程度 (D) 核心业务
以下不属于员工培训的特征的是 (A) 企业发展要求的主导性 (B) 提高生产效率的实用性 (C) 培训方法的多样性 (D) 培训内容的系统性
关于成人学习者的劣势说法错误的是 (A) 功利性太强 (B) 时间紧迫或不规律 (C) 外界压力小 (D) 自信心不足
企业员工在不影响日常工作的情况下，通过培训学习，使其在知识、技能、安全生产意识上不断提高的培训类型的是 (A) 岗前培训 (B) 脱岗培训 (C) 在职培训 (D) 全员培训
以书面提问的方式搜集材料的一种研究方法 (A) 观察法 (B) 面谈法 (C) 问卷法 (D) 测验法
关于培训成果转化的意义说法错误的是 (A) 提高培训的有效性 (B) 提升员工的个人绩效 (C) 有助于完善培训项目 (D) 增强企业经竞争力
以下哪种情况不宜进行培训评估 (A) 培训项目经费超过一定的警戒线 (B) 培训项目的效果对组织很关键 (C) 培训项目目标不明确 (D) 组织面临一系列重大改革举措
收集培训测量结果的难易程度是指 (A) 标准相关度 (B) 信度 (C) 区分度 (D) 可行性
人员培训活动的起点是 (A) 培训需求的确定? (B) 培训计划的确定 (C) 培训师资的选定 (D) 培训目标的确定
培训方案实施的导航灯是 (A) 培训方法 (B) 培训目标 (C) 培训内容 (D) 培训需求
培训成果转化的助推器是 (A) 性格特征 (B) 个人能力 (C) 转化动机 (D) 转化氛围
以下不属于是培训项目设计的主要依据的是 (A) 明确接受培训的岗位 (B) 分析培训岗位的培训需求 (C) 明确岗位培训的目标 (D) 分析企业培训的制度
培训活动的首要环节 (A) 培训效果评估 (B) 培训计划与项目设计 (C) 培训的实施与管理 (D) 培训需求分析
有效的职业生涯规划应当开始于 (A) 自我认识 (B) 机会评估 (C) 目标设定 (D) 路线设定
以下不属于是决定购入资源成本的大小的是 (A) 业务的复杂程度 (B) 可竞争性 (C) 资产的专用程度 (D) 核心业务
以下不属于员工培训的特征的是 (A) 企业发展要求的主导性 (B) 提高生产效率的实用性 (C) 培训方法的多样性 (D) 培训内容的系统性
关于成人学习者的劣势说法错误的是 (A) 功利性太强 (B) 时间紧迫或不规律 (C) 外界压力小 (D) 自信心不足
企业员工在不影响日常工作的情况下，通过培训学习，使其在知识、技能、安全生产意识上不断提高的培训类型的是 (A) 岗前培训 (B) 脱岗培训 (C) 在职培训 (D) 全员培训
以书面提问的方式搜集材料的一种研究方法 (A) 观察法 (B) 面谈法 (C) 问卷法 (D) 测验法
关于培训成果转化的意义说法错误的是 (A) 提高培训的有效性 (B) 提升员工的个人绩效 (C) 有助于完善培训项目 (D) 增强企业经竞争力
以下哪种情况不宜进行培训评估 (A) 培训项目经费超过一定的警戒线 (B) 培训项目的效果对组织很关键 (C) 培训项目目标不明确 (D) 组织面临一系列重大改革举措
收集培训测量结果的难易程度是指 (A) 标准相关度 (B) 信度 (C) 区分度 (D) 可行性
人员培训活动的起点是 (A) 培训需求的确定? (B) 培训计划的确定 (C) 培训师资的选定 (D) 培训目标的确定
培训方案实施的导航灯是 (A) 培训方法 (B) 培训目标 (C) 培训内容 (D) 培训需求