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许昌学院学前儿童科学教育
简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种
A.教师教的方法
B.幼儿学的方法
C.游戏法
D.操作法
按比较的性质可分为 A.对应比较 B.非对应比较 C.简单的比较 D.复杂的比较
幼儿数学课的类型有 A.集体型的数学课 B.集体小组结合型的数学课 C.小组、个人结合型的数学课 D.个人型的数学课
按比较的排列形式可分为 A.对应比较 B.非对应比较； C.简单的比较 D.复杂的比较
________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A.定量研究 B.定性研究 C.基础研究 D.理论研究
科研工作者应遵循的基本原则是___。 A.可行性原则 B.价值性原则 C.系统性原则 D.客观性原则
对比组时间系列设计是___的延伸 A.单组时间系列设计； B.不等控制组前后测设计 C.固定组比较设计 D.单组前后测设计
19世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A.萌芽时期 B.迅速发展时期 C.多样化时期 D.以自然观察和经验总结为主
学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A.学前教育科学 B.学前教育 C.科学 D.教育科学
研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A.随机抽样 B.抽查 C.抽样 D.选择
计数活动的结构在动作方面主要包括 A.头的动作 B.眼睛的动作 C.手的动作 D.语言动作
对应比较可分为 A.单排比较 B.重叠比较 C.连线比较 D.并放比较,
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为 A.重叠法 B.并置法 C.归纳法 D.演绎法
非对应比较可分为 A.单排比较 B.双排比较 C.不同排列形式的比较 D.连线比较
论文的主体部分是___。 A.摘要 B.正文 C.标题 D.引文注释
按比较的性质可分为 A.对应比较 B.非对应比较 C.简单的比较 D.复杂的比较
幼儿数学课的类型有 A.集体型的数学课 B.集体小组结合型的数学课 C.小组、个人结合型的数学课 D.个人型的数学课
按比较的排列形式可分为 A.对应比较 B.非对应比较； C.简单的比较 D.复杂的比较
________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A.定量研究 B.定性研究 C.基础研究 D.理论研究
科研工作者应遵循的基本原则是___。 A.可行性原则 B.价值性原则 C.系统性原则 D.客观性原则
对比组时间系列设计是___的延伸 A.单组时间系列设计； B.不等控制组前后测设计 C.固定组比较设计 D.单组前后测设计
19世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A.萌芽时期 B.迅速发展时期 C.多样化时期 D.以自然观察和经验总结为主
学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A.学前教育科学 B.学前教育 C.科学 D.教育科学
研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A.随机抽样 B.抽查 C.抽样 D.选择
计数活动的结构在动作方面主要包括 A.头的动作 B.眼睛的动作 C.手的动作 D.语言动作
对应比较可分为 A.单排比较 B.重叠比较 C.连线比较 D.并放比较,
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为 A.重叠法 B.并置法 C.归纳法 D.演绎法
非对应比较可分为 A.单排比较 B.双排比较 C.不同排列形式的比较 D.连线比较
论文的主体部分是___。 A.摘要 B.正文 C.标题 D.引文注释