注意：此页面搜索的是所有试题
广西师范大学-幼儿语言教育
16、（）儿童语言发展家布伦姆和莱希以系统的范式研究儿童语言构成的学说是
A、 三环学说
B、 是范畴说
C、 完整教育观
D、 活动教育观
17、模范发音—学话萌芽阶段是在出生（） A、 3-5个月 B、 6-8个月 C、 9-12个月 D、 15-18个月
18、以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人的观点行为是 A、 独白。 B、 讨论。 C、 谈话。 D、 表述
19、 行为主义的语言学习模式认为，（ ） A、 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B、 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C、 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D、 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
20、幼儿思维过程的明显特点之一是 A、 形象思维 B、 抽象思维 C、 动作思维
21、 认为儿童具有先天的“言语获得装置”的是（） A、 斯金纳 B、 乔姆斯基 C、 皮亚杰 D、 勒内伯格
22、 行为主义的语言学习模式认为，（ ） A、 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B、 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C、 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D、 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
23、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式 A、 接受学习 B、 体验学习 C、 探究式学习 D、 合作史学系
24、落实教育目标应该是 A、 先有活动后有目标。 B、 目标在前，活动在后。 C、 可必须有活动可以无目标。
25、中国儿童能发出四声变换是在出生后的（） A、 9个月 B、 12个月 C、 15个月 D、 18个月
26、大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了，如下不标，让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。这一目标属于？ A、 。知识技能目标。 B、 能力培养目标。 C、 情感态度目标。 D、 发展水平目标。
27、以一定的语言内容语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是？ A、 独白 B、 讨论 C、 谈话 D、 表述
28、有意识的让儿童多次使用同一个语言因素和训练儿童某方面语言技能技巧的方法是幼儿园教育的（） A、 示范模仿法 B、 视、听、讲、做结合法 C、 游戏法 D、 练习法
1、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次次有 A、 归纳阅读类内容。 B、 教师与幼儿一起阅读。 C、 归纳阅读内容。 D、 幼儿自己阅读。
2、 学前儿童语言的发展包括（） A、 语言内容 B、 语言形式 C、 语言技能 D、 语言途径
17、模范发音—学话萌芽阶段是在出生（） A、 3-5个月 B、 6-8个月 C、 9-12个月 D、 15-18个月
18、以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式表达和交流个人的观点行为是 A、 独白。 B、 讨论。 C、 谈话。 D、 表述
19、 行为主义的语言学习模式认为，（ ） A、 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B、 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C、 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D、 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
20、幼儿思维过程的明显特点之一是 A、 形象思维 B、 抽象思维 C、 动作思维
21、 认为儿童具有先天的“言语获得装置”的是（） A、 斯金纳 B、 乔姆斯基 C、 皮亚杰 D、 勒内伯格
22、 行为主义的语言学习模式认为，（ ） A、 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B、 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C、 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的 D、 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
23、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式 A、 接受学习 B、 体验学习 C、 探究式学习 D、 合作史学系
24、落实教育目标应该是 A、 先有活动后有目标。 B、 目标在前，活动在后。 C、 可必须有活动可以无目标。
25、中国儿童能发出四声变换是在出生后的（） A、 9个月 B、 12个月 C、 15个月 D、 18个月
26、大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了，如下不标，让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。这一目标属于？ A、 。知识技能目标。 B、 能力培养目标。 C、 情感态度目标。 D、 发展水平目标。
27、以一定的语言内容语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是？ A、 独白 B、 讨论 C、 谈话 D、 表述
28、有意识的让儿童多次使用同一个语言因素和训练儿童某方面语言技能技巧的方法是幼儿园教育的（） A、 示范模仿法 B、 视、听、讲、做结合法 C、 游戏法 D、 练习法
1、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次次有 A、 归纳阅读类内容。 B、 教师与幼儿一起阅读。 C、 归纳阅读内容。 D、 幼儿自己阅读。
2、 学前儿童语言的发展包括（） A、 语言内容 B、 语言形式 C、 语言技能 D、 语言途径