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国家开放大学幼儿园课程基础1
学科课程的局限有 轻视儿童的需要、经验和生活 割裂儿童完整的生活 忽视当代社会生活的现实需要 容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法 1,2,3,4
经验课程的优点有 注重儿童的兴趣和需要 密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题 重视儿童的个别差异 注重知识的系统性 1,2,3
经验课程的局限有 忽略系统的学科知识 容易导致“活动主义” 忽视儿童的需要、经验和生活 忽视当代社会生活的现实需要 1,2
下列表述正确的有 学科课程以学科中的逻辑经验为基点 经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点 学科课程排斥儿童的心理经验 经验课程排斥逻辑经验 1,2
分科课程的特征包括 单学科的课程组织模式 分门别类地组织课程 不同学科间的相对独立性 学科逻辑体系的完整性 1,2,3,4
属于显性课程的有 同伴关系 单元主题活动方案 集体教学活动方案 班级文化 2,3
下列哪些特性是幼儿园课程所具有的 启蒙性 生活性 活动性 整合性 1,2,3,4
3-6岁儿童的身心发展水平和学习特点决定了他们的学习方式具有 启蒙性 基础性 活动性 直接经验性 3,4
20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有 课程由“学科”到“经验” 从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和 把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展 非正规的、计划外的隐性课程也被纳入课程范围 1,2,3,4
20世纪80年代以来幼儿园课程重心的变化表现为 由“学科”到“经验” 由“教育者”到“学习者” 由“重物”到“重人” 由“课程”到“教学” 1,2,3
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标包括两个方面，它们是 行为 内容 结果 方法 1,2
下列哪些属于健康领域的幼儿园课程目标？ 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 知道必要的安全保健常识，学习保护自己 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
下列哪些不是艺术领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标？ 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 乐意与人交谈，讲话礼貌 1,2,3
幼儿园课程目标确立的依据包括 对幼儿的研究 对社会生活的研究 对学科知识的研究 家长的要求 1,2,3
经验课程的优点有 注重儿童的兴趣和需要 密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题 重视儿童的个别差异 注重知识的系统性 1,2,3
经验课程的局限有 忽略系统的学科知识 容易导致“活动主义” 忽视儿童的需要、经验和生活 忽视当代社会生活的现实需要 1,2
下列表述正确的有 学科课程以学科中的逻辑经验为基点 经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点 学科课程排斥儿童的心理经验 经验课程排斥逻辑经验 1,2
分科课程的特征包括 单学科的课程组织模式 分门别类地组织课程 不同学科间的相对独立性 学科逻辑体系的完整性 1,2,3,4
属于显性课程的有 同伴关系 单元主题活动方案 集体教学活动方案 班级文化 2,3
下列哪些特性是幼儿园课程所具有的 启蒙性 生活性 活动性 整合性 1,2,3,4
3-6岁儿童的身心发展水平和学习特点决定了他们的学习方式具有 启蒙性 基础性 活动性 直接经验性 3,4
20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有 课程由“学科”到“经验” 从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和 把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展 非正规的、计划外的隐性课程也被纳入课程范围 1,2,3,4
20世纪80年代以来幼儿园课程重心的变化表现为 由“学科”到“经验” 由“教育者”到“学习者” 由“重物”到“重人” 由“课程”到“教学” 1,2,3
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标包括两个方面，它们是 行为 内容 结果 方法 1,2
下列哪些属于健康领域的幼儿园课程目标？ 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 知道必要的安全保健常识，学习保护自己 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
下列哪些不是艺术领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标？ 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 乐意与人交谈，讲话礼貌 1,2,3
幼儿园课程目标确立的依据包括 对幼儿的研究 对社会生活的研究 对学科知识的研究 家长的要求 1,2,3