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国家开放大学家庭教育心理学
在零到一岁时，如果婴儿较少得到父亲的关注，其负向情绪性就会（），如果负向情绪性占主导的母亲表现出更强的敏感性，婴儿的负向情绪性就会降低
A.上升
B.下降
C.弥散
D.聚焦
不属于鲍姆林德对父母教养方式的划分类型有（）
A.民主性
B.溺爱型
C.专制型
D.放任型
夫妻关系会通过影响父亲教养投入（）影响子女多方面的发展
A.间接影响
B.直接影响
C.积极影响
D.消极影响
夫妻关系会对子女的心理健康与社会性发展产生（）影响。
A.间接影响
B.直接影响
C.积极影响
D.消极影响
家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和（）
A.夫妻关系
B.亲子关系
C.互动关系
D.代际关系
有两代以上的夫妻组成（每代不超过一对夫妻），且中间无断代的家庭称为（）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
只有一对夫妇与未婚子女组成的家庭称为（）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
家庭结构属于家庭环境中的（ ）
A.前环境
B.软环境
C.硬环境
D.后环境
环境是指影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和（ ）
A.家庭环境
B.社会环境
C.学校环境
D.家族环境
（ ）是贯穿个体毕生发展的终身教育。
A.家庭教育
B.继续教育
C.社会教育
D.学校教育
“易子而教”更适合教育的原因是（ ）
A.单一关系更具可控性
B.施加压力更明显
C.可以减少情感影响
D.更方便惩戒
案例：4岁的弟弟和12岁的哥哥在家里到处乱窜，把各个房间的门一会儿打开一会儿关上，最后兄弟俩都想占据有电脑的书房，经过一番争斗打闹，哥哥占了上风，弟弟被锁在了书房外，弟弟向坐在客厅的父亲求救，在一旁观战已久的父亲把弟弟叫到身边故作神秘的启发道：“你看，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在客厅里面玩，就有哥哥一个人在里面，所以啊，看起来是他把你锁在外面了，可实际上他一个人在里面一点也不好玩，等于是你把他锁在里面了，你想想是不是这个道理？”弟弟似懂非懂的点点头，想了好一会儿，随后真的安静了下来。而哥哥在书房里呆了很久，在没有听见外面有任何动静自觉无趣，干脆打开房门叫弟弟进去一起玩了。 上述案例中父亲所采用的方法是：
A.合理化法
B.消退法
C.聚焦法
D.正确归因
狭义的家庭教育主要是指父母对（ ）所产生的教育影响。
A.双亲之间
B.家庭成员
C.子女
D.以上都是
A.上升
B.下降
C.弥散
D.聚焦
不属于鲍姆林德对父母教养方式的划分类型有（）
A.民主性
B.溺爱型
C.专制型
D.放任型
夫妻关系会通过影响父亲教养投入（）影响子女多方面的发展
A.间接影响
B.直接影响
C.积极影响
D.消极影响
夫妻关系会对子女的心理健康与社会性发展产生（）影响。
A.间接影响
B.直接影响
C.积极影响
D.消极影响
家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和（）
A.夫妻关系
B.亲子关系
C.互动关系
D.代际关系
有两代以上的夫妻组成（每代不超过一对夫妻），且中间无断代的家庭称为（）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
只有一对夫妇与未婚子女组成的家庭称为（）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
家庭结构属于家庭环境中的（ ）
A.前环境
B.软环境
C.硬环境
D.后环境
环境是指影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和（ ）
A.家庭环境
B.社会环境
C.学校环境
D.家族环境
（ ）是贯穿个体毕生发展的终身教育。
A.家庭教育
B.继续教育
C.社会教育
D.学校教育
“易子而教”更适合教育的原因是（ ）
A.单一关系更具可控性
B.施加压力更明显
C.可以减少情感影响
D.更方便惩戒
案例：4岁的弟弟和12岁的哥哥在家里到处乱窜，把各个房间的门一会儿打开一会儿关上，最后兄弟俩都想占据有电脑的书房，经过一番争斗打闹，哥哥占了上风，弟弟被锁在了书房外，弟弟向坐在客厅的父亲求救，在一旁观战已久的父亲把弟弟叫到身边故作神秘的启发道：“你看，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在客厅里面玩，就有哥哥一个人在里面，所以啊，看起来是他把你锁在外面了，可实际上他一个人在里面一点也不好玩，等于是你把他锁在里面了，你想想是不是这个道理？”弟弟似懂非懂的点点头，想了好一会儿，随后真的安静了下来。而哥哥在书房里呆了很久，在没有听见外面有任何动静自觉无趣，干脆打开房门叫弟弟进去一起玩了。 上述案例中父亲所采用的方法是：
A.合理化法
B.消退法
C.聚焦法
D.正确归因
狭义的家庭教育主要是指父母对（ ）所产生的教育影响。
A.双亲之间
B.家庭成员
C.子女
D.以上都是