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安阳师范学院-语文教育（专科）-语文课程与教学论
咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空间差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄女无奕女，左将军王凝之妻也。 结合课堂教学的过程，谈谈你将选用哪些阅读方法，并分析选用各种方法的理由。
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书，并以此为例分析板书设计要注意的问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 课后研讨与练习中，教材编写者请同学们谈谈“元方入门不顾是否无礼”，设想一下，学生的观点会有哪些，并说说你将如何评价这些观点。
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 以本文为例，分析一篇课文可以从哪些方面导入。
高中语文第五册教科书上编选了诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚的著名作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》的第一章。下面这个句子是这部小说著名的开篇首句： “许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲 带他去见识冰块的那个遥远的下午。” 分析这个句子的语法表层结构及其语里意义、语用价值。
结合你所熟悉的著名特级语文教师，分析语文教师应从哪些方面实现自己的专业发展。
请结合实际分析一位合格的语文教师应具备哪些基本素养。
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书，并以此为例分析板书设计要注意的问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 课后研讨与练习中，教材编写者请同学们谈谈“元方入门不顾是否无礼”，设想一下，学生的观点会有哪些，并说说你将如何评价这些观点。
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 以本文为例，分析一篇课文可以从哪些方面导入。
高中语文第五册教科书上编选了诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚的著名作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》的第一章。下面这个句子是这部小说著名的开篇首句： “许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲 带他去见识冰块的那个遥远的下午。” 分析这个句子的语法表层结构及其语里意义、语用价值。
结合你所熟悉的著名特级语文教师，分析语文教师应从哪些方面实现自己的专业发展。
请结合实际分析一位合格的语文教师应具备哪些基本素养。