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信阳师范学院中学语文教学法
教学单元的组织形式有:(1)_____(2)_____(3)_______(4)______(5)_______
学期教学目标的主要内容是
精讲的“精”是指：(1)___(2)____(3)____(4)____
我国20世纪30年代语文教材发展的明显趋势是：__________最有代表性的两套教材：是(1)________(2)___________
多练的“多”是指：(1))___(2)____(3)____(4)____
下列词语中，加点的字读音完全不同的一组是()
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
中学语文教学法是一门
A.纯应用学科
B.理论学科
C.应用理论学科
D.纯知识学科
为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是
A.启发式提问
B.疏导式提问
C.质疑式提问
D.探究式提问
提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.子思
从认识论的角度看，语文教学过程是一种
A.信息传递的过程
B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程
D.美感体验的过程
把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
（ ）是中学教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法
A.直观形象法
B.语言法
C.角色扮演法
D.表扬鼓励法
某次教育活动需要达成的目标是指（ ）
A.全国教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
中学教育过程中选择文化内容的依据是（ ）
A.国情
B.乡情
C.学生水平
D.中学实际
中学与小学的衔接实质问题是（ ）
A.中学小学化的问题
B.小学中学化问题
C.主体的适应性问题
D.中学的读写算问题
学期教学目标的主要内容是
精讲的“精”是指：(1)___(2)____(3)____(4)____
我国20世纪30年代语文教材发展的明显趋势是：__________最有代表性的两套教材：是(1)________(2)___________
多练的“多”是指：(1))___(2)____(3)____(4)____
下列词语中，加点的字读音完全不同的一组是()
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
中学语文教学法是一门
A.纯应用学科
B.理论学科
C.应用理论学科
D.纯知识学科
为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是
A.启发式提问
B.疏导式提问
C.质疑式提问
D.探究式提问
提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.子思
从认识论的角度看，语文教学过程是一种
A.信息传递的过程
B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程
D.美感体验的过程
把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
（ ）是中学教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法
A.直观形象法
B.语言法
C.角色扮演法
D.表扬鼓励法
某次教育活动需要达成的目标是指（ ）
A.全国教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
中学教育过程中选择文化内容的依据是（ ）
A.国情
B.乡情
C.学生水平
D.中学实际
中学与小学的衔接实质问题是（ ）
A.中学小学化的问题
B.小学中学化问题
C.主体的适应性问题
D.中学的读写算问题