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国家开放大学中外教育名著选读
“发现和解放儿童”是（）的教育理念。
A.斯宾塞
B.苏霍姆林斯基
C.蒙台梭利
D.卢梭
“教育即生活”是（）提出的。
A.斯宾塞
B.赫钦斯
C.杜威
D.卢梭
“提出教育应有“活力”，就是不让孩子消极地接受一些对实际生活无用的概念，而应使他们懂得各种概念在他们实际生活环境中的应用”是（）教育观点。
A.斯宾塞
B.赫钦斯
C.科南特
D.怀特海
“学校教育应为科学技术的发展和国防建设培养高质量的专门人才”是（）教育观点。
A.怀特海
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.科南特
“认为“一般”是先于“个别”而客观独立存在的，“真理在每一个地方都是一样的”。由此出发，它认为教育的性质是不变的，教育的基本原理也是不变的、永恒的”是（）的教育观点。
A.怀特海
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.科南特
“最有价值的课程应具备和实现两个方面的作用：不仅能获得有用的知识，而且能发展智力”是（）的教育观点
A.赫钦斯
B.怀特海
C.斯宾塞
D.科南特
"教育要以适合儿童的“内在自然”或天性为准则，所以一切教育措施都不能超出儿童的能力和需要"是（）的教育观点。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.科南特
D.赫钦斯
《爱弥儿》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《教育论》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《普通教育》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《知识的堡垒》作者是（）。
A.赫钦斯
B.斯宾塞
C.科南特
D.怀特海
《教育的目的》作者是（）。
A.科南特
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.怀特海
“发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。”出自（）
A.荀子
B.孔子
C.乐正克
D.墨子
“发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。”出自（）
A.《大教学论》
B.《论语》
C.《学记》
D.《解蔽》
“人何以知道？曰：心。心何以知？曰：虚壹而静。心未尝不臧也，然而有所谓虚；心未尝不两也，然而有所谓壹；心未尝不动也，然而有所谓静。”出自（）
A.《学记》
B.《大教学论》
C.《论语》
D.《解蔽》
A.斯宾塞
B.苏霍姆林斯基
C.蒙台梭利
D.卢梭
“教育即生活”是（）提出的。
A.斯宾塞
B.赫钦斯
C.杜威
D.卢梭
“提出教育应有“活力”，就是不让孩子消极地接受一些对实际生活无用的概念，而应使他们懂得各种概念在他们实际生活环境中的应用”是（）教育观点。
A.斯宾塞
B.赫钦斯
C.科南特
D.怀特海
“学校教育应为科学技术的发展和国防建设培养高质量的专门人才”是（）教育观点。
A.怀特海
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.科南特
“认为“一般”是先于“个别”而客观独立存在的，“真理在每一个地方都是一样的”。由此出发，它认为教育的性质是不变的，教育的基本原理也是不变的、永恒的”是（）的教育观点。
A.怀特海
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.科南特
“最有价值的课程应具备和实现两个方面的作用：不仅能获得有用的知识，而且能发展智力”是（）的教育观点
A.赫钦斯
B.怀特海
C.斯宾塞
D.科南特
"教育要以适合儿童的“内在自然”或天性为准则，所以一切教育措施都不能超出儿童的能力和需要"是（）的教育观点。
A.卢梭
B.斯宾塞
C.科南特
D.赫钦斯
《爱弥儿》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《教育论》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《普通教育》作者是（）。
A.斯宾塞
B.科南特
C.赫钦斯
D.卢梭
《知识的堡垒》作者是（）。
A.赫钦斯
B.斯宾塞
C.科南特
D.怀特海
《教育的目的》作者是（）。
A.科南特
B.斯宾塞
C.赫钦斯
D.怀特海
“发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。”出自（）
A.荀子
B.孔子
C.乐正克
D.墨子
“发然后禁，则扞格而不胜。时过然后学，则勤苦而难成。”出自（）
A.《大教学论》
B.《论语》
C.《学记》
D.《解蔽》
“人何以知道？曰：心。心何以知？曰：虚壹而静。心未尝不臧也，然而有所谓虚；心未尝不两也，然而有所谓壹；心未尝不动也，然而有所谓静。”出自（）
A.《学记》
B.《大教学论》
C.《论语》
D.《解蔽》