注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学学前儿童健康教育活动指导
“不独自离开教室， 在幼儿园外行走时能手牵手一起走”是小班“具备基本的安全 知识和自我保护能力”的目标。( )
“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正确的姿势，粗大动作协调灵活” 的目标。( )
“能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右”是小班具有“一定的力量和耐力”的目标。( )
“喜欢玩、 会玩、并能与同伴玩 ‘木头人’游戏”是小班具有“空间知觉及身体控 制良好”的目标。( )
“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是小班“具有一定适应能力的”目标。( )
“知道打‘110’”是小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。( )
“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”是大班“情绪安定、愉快”目标。( )
“能较快适应新的人际关系环境”是大班“具有一定的适应能力”目标。( )
“未经家人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走”是大班“具备基本的安全知识和 自我保护能力”目标。( )
“能快跑 25 米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目标。( )
“能以 3 处以上不同的身体部位做出同样的动作”是大班具有“空间知觉及身体控 制良好”的目标。( )
无论哪种类型的活动目标， 都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。 ( )
从领域目标定位来看，即使是同一个主题， 不同领域的目标定位也会有不同的侧重 点。( )
合理的健康教育活动目标定位应建立在教育者充分了解学前儿童的原有经验起点 的基础上， 并使该定位指向学前儿童更高水平的发展。( )
健康教育活动目标要根据各地域、各幼儿园、各班级幼儿的实际情况来确定。( )
“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正确的姿势，粗大动作协调灵活” 的目标。( )
“能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右”是小班具有“一定的力量和耐力”的目标。( )
“喜欢玩、 会玩、并能与同伴玩 ‘木头人’游戏”是小班具有“空间知觉及身体控 制良好”的目标。( )
“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是小班“具有一定适应能力的”目标。( )
“知道打‘110’”是小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。( )
“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”是大班“情绪安定、愉快”目标。( )
“能较快适应新的人际关系环境”是大班“具有一定的适应能力”目标。( )
“未经家人允许不给陌生人开门，不跟陌生人走”是大班“具备基本的安全知识和 自我保护能力”目标。( )
“能快跑 25 米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目标。( )
“能以 3 处以上不同的身体部位做出同样的动作”是大班具有“空间知觉及身体控 制良好”的目标。( )
无论哪种类型的活动目标， 都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。 ( )
从领域目标定位来看，即使是同一个主题， 不同领域的目标定位也会有不同的侧重 点。( )
合理的健康教育活动目标定位应建立在教育者充分了解学前儿童的原有经验起点 的基础上， 并使该定位指向学前儿童更高水平的发展。( )
健康教育活动目标要根据各地域、各幼儿园、各班级幼儿的实际情况来确定。( )