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国家开放大学教育学2
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到（）年，全面普及学前一年教育。
A.2030
B.2040
C.2050
D.2020
古希腊雅典的文法学校严格禁止奴隶入学，这说明学校教育制度受社会政治经济制度的制约。
A.学校
B.统治阶级
C.社会政治经济制度
D.经济
分支制最早产生于（）。
A.中国
B.美国
C.英国
D.苏联
在（），被称为“经济发展的柱石”的是职业教育。
A.苏联
B.德国
C.美国
D.中国
单轨制最早出现在（）。
A.苏联
B.中国
C.美国
D.英国
我国最早体现资产阶级要求的学制是（）。
A.九年义务教育
B.辛亥学制
C.戊戌学制
D.壬戌学制
浮现式课程是指（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.全球性课程
旨在克服学科课程分科过细、各学科间缺乏联系的弊端而编订的课程是（）。
A.地区性课程
B.相对课程
C.综合课程
D.全面性课程
为改进现行课程计划所从事的评价是（）。
A.定性评价
B.形成性评价
C.定量评价
D.表现性评价
历史最悠久、应用最广泛的课程组织形态是（学科课程）。?13.?采用系统分析、哲学分析等方法，用语言文字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.形成性评价
C.表现性评价
D.定性评价
采用教育测量与统计、模糊数学等方法，用精确数字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.表现性评价
C.定性评价
D.定性评价
一组相互联系，相互配合、照应，穿插进行的学科构成的综合课程是（）。?
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.关联式综合课程
教材编写的直接依据是（）。?
A.学校制度
B.课程标准
C.教学进度
D.学生学习能力
体现国家意志的课程是（）。
A.自然课程
B.政治课程
C.国家课程
D.法学课程
把两门或两门以上相邻学科的内容糅合在一起，从而形成一门新的学科的综合课程是（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.关联式综合课程
D.融合式综合课程
A.2030
B.2040
C.2050
D.2020
古希腊雅典的文法学校严格禁止奴隶入学，这说明学校教育制度受社会政治经济制度的制约。
A.学校
B.统治阶级
C.社会政治经济制度
D.经济
分支制最早产生于（）。
A.中国
B.美国
C.英国
D.苏联
在（），被称为“经济发展的柱石”的是职业教育。
A.苏联
B.德国
C.美国
D.中国
单轨制最早出现在（）。
A.苏联
B.中国
C.美国
D.英国
我国最早体现资产阶级要求的学制是（）。
A.九年义务教育
B.辛亥学制
C.戊戌学制
D.壬戌学制
浮现式课程是指（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.全球性课程
旨在克服学科课程分科过细、各学科间缺乏联系的弊端而编订的课程是（）。
A.地区性课程
B.相对课程
C.综合课程
D.全面性课程
为改进现行课程计划所从事的评价是（）。
A.定性评价
B.形成性评价
C.定量评价
D.表现性评价
历史最悠久、应用最广泛的课程组织形态是（学科课程）。?13.?采用系统分析、哲学分析等方法，用语言文字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.形成性评价
C.表现性评价
D.定性评价
采用教育测量与统计、模糊数学等方法，用精确数字进行描述的评价是（）。
A.定量评价
B.表现性评价
C.定性评价
D.定性评价
一组相互联系，相互配合、照应，穿插进行的学科构成的综合课程是（）。?
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.区域性综合课程
D.关联式综合课程
教材编写的直接依据是（）。?
A.学校制度
B.课程标准
C.教学进度
D.学生学习能力
体现国家意志的课程是（）。
A.自然课程
B.政治课程
C.国家课程
D.法学课程
把两门或两门以上相邻学科的内容糅合在一起，从而形成一门新的学科的综合课程是（）。
A.广域式综合课程
B.地区性课程
C.关联式综合课程
D.融合式综合课程