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四川农业大学思政课程实践
归纳是从( )中概括出( )，是由个别性前提过渡到一般性结论的推理形式。
A. 个别事实
B. 普遍现象
C. 一般性结论
D. 主观判断
演绎是从一般原理走向个别结论，是由（）推导出（ ）的推理形式。
A. 主观臆想
B. 一般性原理
C. 思想观念
D. 个别结论
分析是把认识对象分解为各个（），以便分别加以研究的思维方法。
A. 部分
B. 不同领域
C. 方面
D. 要素
一场辩论赛至少需要（ ）。
A. 确立辩题
B. 组织正反辩方人选
C. 主持人
D. 评委
马克思主义具有那三个特性（ ）？
A. 科学性
B. 革命性
C. 阶级性
D. 主观性
实践的（）是是实践活动三项基本要素
A. 主体
B. 客体
C. 个体
D. 中介
把（ ）的马克思主义原理与新时代社会主义建设实践结合起来，确立科学的思维方式和创新意识，提高自身整体的辩证思维能力。
A. 抽象
B. 宏观
C. 主观片面
D. 辩证
把抽象、宏观、辩证的马克思主义原理与新时代社会主义建设实践结合起来，可以确立（），提高自身整体的辩证思维能力。
A. 静止的思维方法
B. 片面思维
C. 科学的思维方式
D. 创新意识
马克思主义是关于（）发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说。
A. 自然
B. 社会
C. 外太空
D. 人类思维
马克思主义理论体系包括（）三部分。
A. 唯心主义
B. 马克思主义政治经济学
C. 马克思主义哲学
D. 科学社会主义
近代以来中国面临哪两项历史任务（）。
A. 发展农业生产
B. 争取民族独立、人民解放
C. 发展工业生产
D. 实现国家富强、人民富裕
通过社会实践，要明白新民主主义革命的（ ）。
A. 必要性
B. 正义性
C. 进步性
D. 破坏性
《中国近现代史纲要》实践教学有利于继承和发扬近代以来中国人民的两大精神是（）。
A. 爱国主义
B. 革命
C. 内敛沉稳
D. 谦虚谨慎
《中国近现代史纲要》实践教学有利于帮助学生领会历史和人民哪四个选择（）？
A. 选择马克思主义
B. 选择中国共产党
C. 选择社会主义道路
D. 选择改革开放
《中国近现代史纲要》课程要认识近现代中国社会发展和（）的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情。
A. 革命
B. 农业
C. 建设
D. 改革
A. 个别事实
B. 普遍现象
C. 一般性结论
D. 主观判断
演绎是从一般原理走向个别结论，是由（）推导出（ ）的推理形式。
A. 主观臆想
B. 一般性原理
C. 思想观念
D. 个别结论
分析是把认识对象分解为各个（），以便分别加以研究的思维方法。
A. 部分
B. 不同领域
C. 方面
D. 要素
一场辩论赛至少需要（ ）。
A. 确立辩题
B. 组织正反辩方人选
C. 主持人
D. 评委
马克思主义具有那三个特性（ ）？
A. 科学性
B. 革命性
C. 阶级性
D. 主观性
实践的（）是是实践活动三项基本要素
A. 主体
B. 客体
C. 个体
D. 中介
把（ ）的马克思主义原理与新时代社会主义建设实践结合起来，确立科学的思维方式和创新意识，提高自身整体的辩证思维能力。
A. 抽象
B. 宏观
C. 主观片面
D. 辩证
把抽象、宏观、辩证的马克思主义原理与新时代社会主义建设实践结合起来，可以确立（），提高自身整体的辩证思维能力。
A. 静止的思维方法
B. 片面思维
C. 科学的思维方式
D. 创新意识
马克思主义是关于（）发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说。
A. 自然
B. 社会
C. 外太空
D. 人类思维
马克思主义理论体系包括（）三部分。
A. 唯心主义
B. 马克思主义政治经济学
C. 马克思主义哲学
D. 科学社会主义
近代以来中国面临哪两项历史任务（）。
A. 发展农业生产
B. 争取民族独立、人民解放
C. 发展工业生产
D. 实现国家富强、人民富裕
通过社会实践，要明白新民主主义革命的（ ）。
A. 必要性
B. 正义性
C. 进步性
D. 破坏性
《中国近现代史纲要》实践教学有利于继承和发扬近代以来中国人民的两大精神是（）。
A. 爱国主义
B. 革命
C. 内敛沉稳
D. 谦虚谨慎
《中国近现代史纲要》实践教学有利于帮助学生领会历史和人民哪四个选择（）？
A. 选择马克思主义
B. 选择中国共产党
C. 选择社会主义道路
D. 选择改革开放
《中国近现代史纲要》课程要认识近现代中国社会发展和（）的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情。
A. 革命
B. 农业
C. 建设
D. 改革