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滁州学院-小学教育
（ ）对教学设计提出了新的要求。
A、情境
B、协作
C、会话
D、意义建构
现代教师常用的研究方法是（ ）。 A、理论研究 B、行动研究 C、知识研究 D、行为研究
以下哪一项不是教师在劳动过程中的凝聚调节作用（ ）。 A、端正自身工作态度 B、形成师生之间的亲和力 C、调节教师与其他人的人机关系 D、与社会群体保持良好的关系
（ ）强调教育活动由师生双方共同参与。 A、灵活结构性 B、动态生成性 C、双边共时性 D、综合渗透性
能力可以分为一般能力和（ ）。 A、特殊能力 B、专业能力 C、具体能力 D、学科能力
教师教育观念呈现（ ）与主流观念并存的现状。 A、多元化 B、复杂性 C、具体性 D、单一性
教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通（ ）。 A、最基本的知识与技能 B、与其它学科之间的知识点与联系 C、本学科的发展历史与趋势 D、本学科的基本思想方法
以下哪一项不属于现代教师道德素养的内容结构（ ）。 A、依法执教 B、爱岗敬业 C、热爱学生 D、团结家长
（ ）是整个学习过程的最终目标。 A、文化知识 B、自身技能 C、意义建构 D、意识形态
以下哪一项不是教师的教育能力（ ）。 A、教学能力 B、研究能力 C、反思能力 D、实践能力
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党是爱岗敬业的要求。 A、正确 B、错误
教育以培养适应未来社会的人为目标。 A、正确 B、错误
市场经济的发展，给教师的生活、工作、思想与情感带来了各种各样的冲击。 A、正确 B、错误
教师个人教学效能感的提升是教学经验不断累积和深化的结果。 A、正确 B、错误
教学效能感是先天形成的，很难改变。 A、正确 B、错误
现代教师常用的研究方法是（ ）。 A、理论研究 B、行动研究 C、知识研究 D、行为研究
以下哪一项不是教师在劳动过程中的凝聚调节作用（ ）。 A、端正自身工作态度 B、形成师生之间的亲和力 C、调节教师与其他人的人机关系 D、与社会群体保持良好的关系
（ ）强调教育活动由师生双方共同参与。 A、灵活结构性 B、动态生成性 C、双边共时性 D、综合渗透性
能力可以分为一般能力和（ ）。 A、特殊能力 B、专业能力 C、具体能力 D、学科能力
教师教育观念呈现（ ）与主流观念并存的现状。 A、多元化 B、复杂性 C、具体性 D、单一性
教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通（ ）。 A、最基本的知识与技能 B、与其它学科之间的知识点与联系 C、本学科的发展历史与趋势 D、本学科的基本思想方法
以下哪一项不属于现代教师道德素养的内容结构（ ）。 A、依法执教 B、爱岗敬业 C、热爱学生 D、团结家长
（ ）是整个学习过程的最终目标。 A、文化知识 B、自身技能 C、意义建构 D、意识形态
以下哪一项不是教师的教育能力（ ）。 A、教学能力 B、研究能力 C、反思能力 D、实践能力
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党是爱岗敬业的要求。 A、正确 B、错误
教育以培养适应未来社会的人为目标。 A、正确 B、错误
市场经济的发展，给教师的生活、工作、思想与情感带来了各种各样的冲击。 A、正确 B、错误
教师个人教学效能感的提升是教学经验不断累积和深化的结果。 A、正确 B、错误
教学效能感是先天形成的，很难改变。 A、正确 B、错误