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国家开放大学-学校心理健康教育
我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（ ）。
A.异性疏远期
B.异性接近期
C.异性狂热期
D.异性恋爱期
赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（ ）
A.疏远异性的性否定期
B.异性接近期
C.积极接近异性的狂热期
D.浪漫的恋爱期
大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（ ）。
A.正确看待别人的长处和能力
B.善于调整目标
C.保持良好的心态
D.善于转移注意力
大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（ ）。
A.要客观的进行自我分析
B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励
C.要积极与他人交往
D.善于转移注意力
大学生人际交往的原则有（ ）
A.平等原则
B.尊重原则
C.宽容原则
D.诚信原则
大学生人际交往的特点有（ ）。
A.交往愿望强烈
B.交往对象单一
C.感情色彩浓厚
D.交往理想化
人际交往的心理功能包括（ ）。
A.信息沟通功能
B.心理保健功能
C.自我完善功能
D.心理调节功能
人际关系按照其形成基础可以分为（ ）
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.网缘
下列关于“知识”的说法正确的是（ ）。
A.“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。
B.知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。
C.中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。
D.知带有继承性，识带有创造性。
下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（ ）。
A.科学合理的时间管理。
B.考虑自己的个性，及时消除焦虑。
C.培养自我监控的学习能力。
D.擅于自我激励。
关于学习策略的说法，正确的是（ ）。
A.学习策略是可教的。
B.培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
C.学习策略的运用具有高低水平之分。
D.机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。
大学生的综合素质包括（ ）。
A.专业素质
B.思想道德素质
C.文化素质
D.身心素质
下列关于学习的说法，正确的是（ ）。
A.学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
B.学习动机越强越好。
C.学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
D.大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（ ）。
A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
B.学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
C.学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
D.学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。
关于适应，下列说法正确的是（ ）。
A.“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。
B.当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。
C.适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。
D.适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。
A.异性疏远期
B.异性接近期
C.异性狂热期
D.异性恋爱期
赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（ ）
A.疏远异性的性否定期
B.异性接近期
C.积极接近异性的狂热期
D.浪漫的恋爱期
大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（ ）。
A.正确看待别人的长处和能力
B.善于调整目标
C.保持良好的心态
D.善于转移注意力
大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（ ）。
A.要客观的进行自我分析
B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励
C.要积极与他人交往
D.善于转移注意力
大学生人际交往的原则有（ ）
A.平等原则
B.尊重原则
C.宽容原则
D.诚信原则
大学生人际交往的特点有（ ）。
A.交往愿望强烈
B.交往对象单一
C.感情色彩浓厚
D.交往理想化
人际交往的心理功能包括（ ）。
A.信息沟通功能
B.心理保健功能
C.自我完善功能
D.心理调节功能
人际关系按照其形成基础可以分为（ ）
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.网缘
下列关于“知识”的说法正确的是（ ）。
A.“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。
B.知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。
C.中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。
D.知带有继承性，识带有创造性。
下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（ ）。
A.科学合理的时间管理。
B.考虑自己的个性，及时消除焦虑。
C.培养自我监控的学习能力。
D.擅于自我激励。
关于学习策略的说法，正确的是（ ）。
A.学习策略是可教的。
B.培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
C.学习策略的运用具有高低水平之分。
D.机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。
大学生的综合素质包括（ ）。
A.专业素质
B.思想道德素质
C.文化素质
D.身心素质
下列关于学习的说法，正确的是（ ）。
A.学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
B.学习动机越强越好。
C.学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
D.大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（ ）。
A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
B.学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
C.学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
D.学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。
关于适应，下列说法正确的是（ ）。
A.“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。
B.当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。
C.适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。
D.适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。