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云南工商学院学前心理学
幼儿期性格的典型特点是（）。
A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（）岁左右。
A.2
B.3
C.4
D.5
（）是个性的核心。
A.气质
B.需要
C.能力
D.性格
表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
（）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。
A.安静型
B.活泼型
C.一般型
D.混合型
巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（）及弱型。
A.安静型
B.一般型
C.混合型
D.迟缓型
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
好奇好问、活泼好动是幼儿()
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现
C.性格特征的表现
D.思维特征的表现
儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
A.模仿性强
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.活泼好动
幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（）岁左右。
A.2
B.3
C.4
D.5
（）是个性的核心。
A.气质
B.需要
C.能力
D.性格
表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A.气质
B.性格
C.能力
D.需要
对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
（）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。
A.安静型
B.活泼型
C.一般型
D.混合型
巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（）及弱型。
A.安静型
B.一般型
C.混合型
D.迟缓型
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
好奇好问、活泼好动是幼儿()
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现
C.性格特征的表现
D.思维特征的表现
儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的