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玉林师范学院-幼儿园课程论
[单选题,1分] 区域活动的组织形式一般是（ ）：
A.小组活动
B.集体活动
C.复式教学活动
D.团体活动
[单选题,1分] 在学科领域活动设计中对幼儿的经验叙述准确的是（ ）： A.幼儿园的学科活动强调与生活的联系，强调直接经验 B.强调教学结果的经验化 C.注重整理幼儿的日常经验 D.以上说法都对
[单选题,1分] 下列不属于学科领域活动设计中应特别注意的问题的是（ ）： A.教学方式的活动化，教学结果的经验化 B.画龙“点睛”式的作业教学 C.幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验 D.教育目标和教育内容的需求化
[单选题,1分] “教育目标和教育内容的需求化”是指（ ） A.从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容与将教育目标和内容转化为幼儿的需求 B.从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容 C.将教育目标和内容转化为幼儿的需求 D.以上都不对
[单选题,1分] 下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是（ ）： A.幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程 B.幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程 C.幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验 D.幼儿园的学科活动时孩子的活动，不是教师预先设计的
[单选题,1分] 关于项目活动的实施与发展，下列说法不正确的是（ ）： A.阶段一教师特别关心每个孩子已经具备哪些知识和能力，以及哪些直接经验构成孩子们理解的基础。 B.阶段三以某种形式与他人，如园长、其他班级的幼儿和教师、家长等分享经验和成果。 C.这些阶段的划分只是相对的划分，教师可以根据具体活动的需要进行相应的调整。 D.这些阶段的划分是专家经过考证的，教师在进行活动时绝对不能进行任何变更。
[单选题,1分] 教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作不包括（ ）： A.调动与幼儿相关的主题经验 B.实地考察 C.使幼儿认识到并明确想要探讨的问题 D.准备下一阶段的活动
[单选题,1分] 课程一词最早出现于： A.宋代 B.唐代 C.汉代 D.元代
[单选题,1分] 以下关于主题网络的制作叙述正确的是（ ） A.第一步是“脑力激荡” B.最后一步是命名 C.主题网的制作不需要交流 D.第一步是联网
[单选题,1分] 一般情况下项目活动不包含以下的（ ）要点： A.团体讨论 B.设计计划 C.实地考察 D.展示
[单选题,1分] 项目活动和单元主题活动相比，下列属于其的特点是（ ）： A.是教师预先设计的，主题与主题之间的逻辑性有待进一步确认 B.强调课程的“动态设计”和“随即生成”，突出“弹性计划”的特征 C.设计与实施之间界限分明 D.主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展
[单选题,1分] 单元主题活动设计的要素不包括（ ） A.目标 B.内容 C.方法与策略 D.设计教材
[单选题,1分] 下列单元主题活动的设计流程不正确的是（ ） A.第一步是列出单元名称、选择这一单元的理由和大致需要的时间 B.第三步是拟定单元活动纲要 C.第四步是逐一设计每个活动 D.第二步是检查考核或评价方案
[单选题,1分] （ ）是单元主题活动选择主题的依据。 A.蕴含着什么样的教育价值、有可能达到哪些教育目标 B.表明幼儿将要参与的一系列活动，以及他们将要从中获得的关键经验。 C.打破学科间的界限，以主题为教育教学活动的核心，将活动所需的知识经验有机的连接起来。 D.幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式的教育过程。
[单选题,1分] （ ）是单元活动的灵魂。 A.时间 B.教师 C.幼儿 D.主题
[单选题,1分] 在学科领域活动设计中对幼儿的经验叙述准确的是（ ）： A.幼儿园的学科活动强调与生活的联系，强调直接经验 B.强调教学结果的经验化 C.注重整理幼儿的日常经验 D.以上说法都对
[单选题,1分] 下列不属于学科领域活动设计中应特别注意的问题的是（ ）： A.教学方式的活动化，教学结果的经验化 B.画龙“点睛”式的作业教学 C.幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验 D.教育目标和教育内容的需求化
[单选题,1分] “教育目标和教育内容的需求化”是指（ ） A.从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容与将教育目标和内容转化为幼儿的需求 B.从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容 C.将教育目标和内容转化为幼儿的需求 D.以上都不对
[单选题,1分] 下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是（ ）： A.幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程 B.幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程 C.幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验 D.幼儿园的学科活动时孩子的活动，不是教师预先设计的
[单选题,1分] 关于项目活动的实施与发展，下列说法不正确的是（ ）： A.阶段一教师特别关心每个孩子已经具备哪些知识和能力，以及哪些直接经验构成孩子们理解的基础。 B.阶段三以某种形式与他人，如园长、其他班级的幼儿和教师、家长等分享经验和成果。 C.这些阶段的划分只是相对的划分，教师可以根据具体活动的需要进行相应的调整。 D.这些阶段的划分是专家经过考证的，教师在进行活动时绝对不能进行任何变更。
[单选题,1分] 教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作不包括（ ）： A.调动与幼儿相关的主题经验 B.实地考察 C.使幼儿认识到并明确想要探讨的问题 D.准备下一阶段的活动
[单选题,1分] 课程一词最早出现于： A.宋代 B.唐代 C.汉代 D.元代
[单选题,1分] 以下关于主题网络的制作叙述正确的是（ ） A.第一步是“脑力激荡” B.最后一步是命名 C.主题网的制作不需要交流 D.第一步是联网
[单选题,1分] 一般情况下项目活动不包含以下的（ ）要点： A.团体讨论 B.设计计划 C.实地考察 D.展示
[单选题,1分] 项目活动和单元主题活动相比，下列属于其的特点是（ ）： A.是教师预先设计的，主题与主题之间的逻辑性有待进一步确认 B.强调课程的“动态设计”和“随即生成”，突出“弹性计划”的特征 C.设计与实施之间界限分明 D.主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展
[单选题,1分] 单元主题活动设计的要素不包括（ ） A.目标 B.内容 C.方法与策略 D.设计教材
[单选题,1分] 下列单元主题活动的设计流程不正确的是（ ） A.第一步是列出单元名称、选择这一单元的理由和大致需要的时间 B.第三步是拟定单元活动纲要 C.第四步是逐一设计每个活动 D.第二步是检查考核或评价方案
[单选题,1分] （ ）是单元主题活动选择主题的依据。 A.蕴含着什么样的教育价值、有可能达到哪些教育目标 B.表明幼儿将要参与的一系列活动，以及他们将要从中获得的关键经验。 C.打破学科间的界限，以主题为教育教学活动的核心，将活动所需的知识经验有机的连接起来。 D.幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式的教育过程。
[单选题,1分] （ ）是单元活动的灵魂。 A.时间 B.教师 C.幼儿 D.主题