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小学教育
《礼记·学记》提出：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现了（ A ）
A.教学的相长性 B.教学的教育性 C.教学的发展性 D.教学的启发性
教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。这种主张属于（ A ） A．个人本位论 B．社会本位论 C．文化本位论 D．知识本位论
英国哲学家洛克在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。这种观点属于（ B ） A．心理起源说 B．环境起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说
下面不属于现代教育的基本特征的是（ D ） A．民主化 B．终身化 C．国际化 D．无阶级性
教师在教学中灵活处理各类事件的“教育机智”，反映了教师劳动的 （ D ） A．示范性 B．复杂性 C．长期性 D．创造性
下列不属于班主任的基本工作能力的是（ B ） A．集体教育能力 B．教学实施能力 C．个别教育能力 D．评定学生的能力
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( B ) A.学科课程论 B.活动课程论 C.社会课程论 D.要素课程论
明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是( B ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫
下面不属于现代教育的基本特征的是（ D ） A．民主化 B．终身化 C．国际化 D．无阶级性
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ B ） A.社会本位论 B.个人本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
在下列人物中，（ C ）是环境决定论的代表人物。 A．格塞尔 B．杜威 C．华生 D．霍尔
“教育有法，但教无定法”，这句话反映了教师劳动具有（ B ）的特点。 A．连续性 B．创造性 C．长期性 D．示范性
下面关于专家型教师，说法错误的一项是（ D ） A．专家型教师处理问题是非理性、知觉型的。 B．只有业务精干型教师中的一部分发展成为专家型教师。 C．专家型教师可以凭借他们的经验准确地发现问题。 D．专家型教师处理问题时，依赖特定的原则、规范和计划。
根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（ D ） A.必修课程与选修课程 B.国家课程、地方课程及校本课程 C.显性课程与隐性课程 D.分科课程与综合课程
生活中我们常说的“一把钥匙开一把锁”，反映教学中的（ B ）原则。 A．启发性 B．因材施教 C．直观性 D．导向性
教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。这种主张属于（ A ） A．个人本位论 B．社会本位论 C．文化本位论 D．知识本位论
英国哲学家洛克在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。这种观点属于（ B ） A．心理起源说 B．环境起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说
下面不属于现代教育的基本特征的是（ D ） A．民主化 B．终身化 C．国际化 D．无阶级性
教师在教学中灵活处理各类事件的“教育机智”，反映了教师劳动的 （ D ） A．示范性 B．复杂性 C．长期性 D．创造性
下列不属于班主任的基本工作能力的是（ B ） A．集体教育能力 B．教学实施能力 C．个别教育能力 D．评定学生的能力
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( B ) A.学科课程论 B.活动课程论 C.社会课程论 D.要素课程论
明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是( B ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫
下面不属于现代教育的基本特征的是（ D ） A．民主化 B．终身化 C．国际化 D．无阶级性
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（ B ） A.社会本位论 B.个人本位论 C.知识本位论 D.能力本位论
在下列人物中，（ C ）是环境决定论的代表人物。 A．格塞尔 B．杜威 C．华生 D．霍尔
“教育有法，但教无定法”，这句话反映了教师劳动具有（ B ）的特点。 A．连续性 B．创造性 C．长期性 D．示范性
下面关于专家型教师，说法错误的一项是（ D ） A．专家型教师处理问题是非理性、知觉型的。 B．只有业务精干型教师中的一部分发展成为专家型教师。 C．专家型教师可以凭借他们的经验准确地发现问题。 D．专家型教师处理问题时，依赖特定的原则、规范和计划。
根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（ D ） A.必修课程与选修课程 B.国家课程、地方课程及校本课程 C.显性课程与隐性课程 D.分科课程与综合课程
生活中我们常说的“一把钥匙开一把锁”，反映教学中的（ B ）原则。 A．启发性 B．因材施教 C．直观性 D．导向性