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国家开放大学教育学
人的本质包括（）。
A.人的劳动本性
B.人的自然本性
C.人的社会本性
D.人的个性本质
学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件表现为（）。
A.受教育者的主观能动性
B.学校教育自身的条件
C.家庭环境的因素
D.社会发展状况
学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是（）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是促进个体有效发展的唯一途径
环境在人的身心发展中的作用有（）。
A.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制
B.环境对人的身心发展具有决定性的影响作用
C.环境对人的影响既取决于环境本身，也取决于个体的意识发展水平
D.环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥
教育现代化的内容主要包括（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化
在独立形态教育学发展阶段，涌现出一批教育家，如（）等，其代表作具有里程碑意义。
A.夸美纽斯
B.柏拉图
C.杜威
D.赫尔巴特
教育学的萌芽可追溯到古希腊的（）。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.夸美纽斯
D.亚里士多德
教育学产生和发展经历了（）阶段。
A.教育学的萌芽
B.独立形态教育学的产生
C.教育学的科学化发展
D.教育学的多元化发展
有关教育的起源问题，比较有代表性的观点有(）。
A.生物起源说
B.动物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
教育学的基本问题是（）。
A.教育的教学规律问题
B.教育与人的发展的关系
C.教育目的问题
D.教育与社会发展的关系
依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。
A.个体教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.社会教育
对教育的本质说法正确的有（）。
A.教育是生产力
B.教育是社会的上层建筑
C.教育是促进个体社会化的过程
D.教育是培养人的个体活动
教育的构成要素包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育手段
D.教育内容
学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）要求。
A.导向性原则
B.整体性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
现阶段，中小学的的管理体制为（）。
A.集权制
B.分权制
C.民主集中制
D.校长负责制
A.人的劳动本性
B.人的自然本性
C.人的社会本性
D.人的个性本质
学校教育在人的身心发展中起主导作用的条件表现为（）。
A.受教育者的主观能动性
B.学校教育自身的条件
C.家庭环境的因素
D.社会发展状况
学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是（）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是促进个体有效发展的唯一途径
环境在人的身心发展中的作用有（）。
A.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制
B.环境对人的身心发展具有决定性的影响作用
C.环境对人的影响既取决于环境本身，也取决于个体的意识发展水平
D.环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥
教育现代化的内容主要包括（）。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育手段现代化
D.教师素质现代化
在独立形态教育学发展阶段，涌现出一批教育家，如（）等，其代表作具有里程碑意义。
A.夸美纽斯
B.柏拉图
C.杜威
D.赫尔巴特
教育学的萌芽可追溯到古希腊的（）。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.夸美纽斯
D.亚里士多德
教育学产生和发展经历了（）阶段。
A.教育学的萌芽
B.独立形态教育学的产生
C.教育学的科学化发展
D.教育学的多元化发展
有关教育的起源问题，比较有代表性的观点有(）。
A.生物起源说
B.动物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
教育学的基本问题是（）。
A.教育的教学规律问题
B.教育与人的发展的关系
C.教育目的问题
D.教育与社会发展的关系
依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。
A.个体教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.社会教育
对教育的本质说法正确的有（）。
A.教育是生产力
B.教育是社会的上层建筑
C.教育是促进个体社会化的过程
D.教育是培养人的个体活动
教育的构成要素包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育手段
D.教育内容
学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）要求。
A.导向性原则
B.整体性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
现阶段，中小学的的管理体制为（）。
A.集权制
B.分权制
C.民主集中制
D.校长负责制