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国家开放大学幼儿园社会性教育专题
幼儿自我体验最明显的特点是（ ）
A.受暗示性
B.自我主观性
C.重视他人评价
D.自我为中心
1936年修订的（ ）是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
A.《幼儿园学校课程大纲》
B.《0-8岁教育方案》
C.《暂行幼稚园课程标准》
D.《幼儿园工作规程》
（ ）提出了“一切为了儿童”的信念。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗霖
D.蔡元培
学前儿童教育发展第三个阶段的主要标志是（ ）
A.《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布
B.《幼儿园工作规程》的颁布
C.《幼儿园学校课程大纲》
D.《0-8岁教育方案》
幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（ ）
A.身体攻击
B.言语攻击
C.目的性攻击
D.工具性攻击
幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（ ）
A.学习
B.交流
C.游戏
D.讨论
通过创设环境影响幼儿的活动，再通过幼儿的活动达到预期发展，是哪种活动设计的基本思想？（ ）
A.课堂教学活动设计
B.游戏活动设计
C.区域活动设计
D.日常活动设计
确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则？（ ）
A.渐进性原则
B.适度性原则
C.真实性原则
D.活动性原则
（ ）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生操作性行为的可能性和次数会增加。
A.正强化
B.负强化
C.不当强化
D.亲社会行为
（ ）法是有计划、有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事物的过度敏感。
A.正强化法
B.代币制法
C.惩罚法
D.系统脱敏法
在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（ )
A.幼儿的学习进展与行为
B.幼儿身体发育水平
C.教学工作的各个环节与步骤
D.教师自身素质的提高
（ )活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度
A.人际交往
B.社会交往
C.亲子交往
D.同伴交往
（ ）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一
A.社会环境的认知
B.社会规范认知
C.社会机构的认知
D.对家庭的认知
让儿童了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。属于哪个范畴的教育内容？（ ）
A.自我意识
B.人际交往
C.社会环境和社会规范认知
D.多元文化
（ ）是一种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
A.价值澄清法
B.移情法
C.角色扮演法
D.社会技巧训练法
A.受暗示性
B.自我主观性
C.重视他人评价
D.自我为中心
1936年修订的（ ）是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。
A.《幼儿园学校课程大纲》
B.《0-8岁教育方案》
C.《暂行幼稚园课程标准》
D.《幼儿园工作规程》
（ ）提出了“一切为了儿童”的信念。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗霖
D.蔡元培
学前儿童教育发展第三个阶段的主要标志是（ ）
A.《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布
B.《幼儿园工作规程》的颁布
C.《幼儿园学校课程大纲》
D.《0-8岁教育方案》
幼儿的攻击性行为，除了间接攻击和直接攻击外，还包含敌意性攻击和（ ）
A.身体攻击
B.言语攻击
C.目的性攻击
D.工具性攻击
幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系最重要的载体是（ ）
A.学习
B.交流
C.游戏
D.讨论
通过创设环境影响幼儿的活动，再通过幼儿的活动达到预期发展，是哪种活动设计的基本思想？（ ）
A.课堂教学活动设计
B.游戏活动设计
C.区域活动设计
D.日常活动设计
确定教育内容时，应从幼儿身边入手，把幼儿的经验纳入教育中，是幼儿社会性教育的哪条原则？（ ）
A.渐进性原则
B.适度性原则
C.真实性原则
D.活动性原则
（ ）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生操作性行为的可能性和次数会增加。
A.正强化
B.负强化
C.不当强化
D.亲社会行为
（ ）法是有计划、有步骤地帮助问题行为者摆脱对特定事物的过度敏感。
A.正强化法
B.代币制法
C.惩罚法
D.系统脱敏法
在幼儿社会性发展过程中，对教师教学行为评价的主要依据是（ )
A.幼儿的学习进展与行为
B.幼儿身体发育水平
C.教学工作的各个环节与步骤
D.教师自身素质的提高
（ )活动是教师通过创造一定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度
A.人际交往
B.社会交往
C.亲子交往
D.同伴交往
（ ）的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一
A.社会环境的认知
B.社会规范认知
C.社会机构的认知
D.对家庭的认知
让儿童了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。属于哪个范畴的教育内容？（ ）
A.自我意识
B.人际交往
C.社会环境和社会规范认知
D.多元文化
（ ）是一种积极的社会性情绪情感，是在特定的情况下个体对他人情感体验的理解和分享，即设身处地地站在他人的立场上理解和体验他人的情感。
A.价值澄清法
B.移情法
C.角色扮演法
D.社会技巧训练法