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河南师范大学语文课程与教学论专升本
小学作文教学是提高学生科学文化素质、劳动技能素质、思想品德素质和 的重要途径。
小学生作文能力的种类很多，但是归纳起来主要是两种： 的能力和表达文章思想内容的能力。
我国古代广为流传的语文教材“三”、“百”、“千”、“千”指的 .
课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个 过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
我国第一部正规化的国文教科书是1903年商务印书馆出版的《 》。
秦代蒙学识字读本《苍颉篇》上承《史籀篇》，下启《___________》等，开蒙童汉字读本编排体系之先河，影响着后世二千余年的识字教材的编写。
从 开始出现的“六书”理论，支撑着中国两千多年的小学识字教学，并在现代继续发挥着作用。
小学生独立识字能力包括掌握识字的三套工具：掌握汉语拼音，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用________。
建国后我国小学识字量的变化呈V字形，1992年8月颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》规定的识字要求是________个，成为历史低谷。
汉语拼音在小学语文教学中的作用应该是两个方面：第一，_________的工具；第二，通过拼音帮助学习普通话。
小学语文阅读教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和
积极倡导自主、合作、_________的学习方式，是现在语文课程标准的基本理念之一。
语文课程目标，是从语文学科的角度规定人才培养的_________和具体规格。
课程标准是从知识与能力、______、情感态度价值观三个维度来阐明语文课程目标的。
据研究，课程资源大致可以分为________资源和条件性资源两大类。
小学生作文能力的种类很多，但是归纳起来主要是两种： 的能力和表达文章思想内容的能力。
我国古代广为流传的语文教材“三”、“百”、“千”、“千”指的 .
课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个 过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
我国第一部正规化的国文教科书是1903年商务印书馆出版的《 》。
秦代蒙学识字读本《苍颉篇》上承《史籀篇》，下启《___________》等，开蒙童汉字读本编排体系之先河，影响着后世二千余年的识字教材的编写。
从 开始出现的“六书”理论，支撑着中国两千多年的小学识字教学，并在现代继续发挥着作用。
小学生独立识字能力包括掌握识字的三套工具：掌握汉语拼音，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用________。
建国后我国小学识字量的变化呈V字形，1992年8月颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》规定的识字要求是________个，成为历史低谷。
汉语拼音在小学语文教学中的作用应该是两个方面：第一，_________的工具；第二，通过拼音帮助学习普通话。
小学语文阅读教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和
积极倡导自主、合作、_________的学习方式，是现在语文课程标准的基本理念之一。
语文课程目标，是从语文学科的角度规定人才培养的_________和具体规格。
课程标准是从知识与能力、______、情感态度价值观三个维度来阐明语文课程目标的。
据研究，课程资源大致可以分为________资源和条件性资源两大类。