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四川农业大学统计学
151. 一班和二班《统计学》平均考试成绩分别为78.6分和83.3分，成绩的标准差分别为9.5分和11.9分，可以判断（）。
A. 一班的平均成绩有较大的代表性
B. 二班的平均成绩有较大的代表性
C. 两个班的平均成绩有相同代表性
D. 无法判断
152. 标志变异指标的数值越小，表明（）。 A. 总体分布越集中，平均指标的代表性越大 B. 总体分布越集中，平均指标的代表性越小 C. 总体分布越分散，平均指标的代表性越大 D. 总体分布越分散，平均指标的代表性越小
153. 若两数列的计量单位不同，在比较两数列离散程度大小时，应采用（）。 A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数
154. 由总体中两个极端数值大小决定的标志变异指标是（）。 A. 极差 B. 平均差 C. 标准差 D. 方差
155. 平均差和标准差属于（）。 A. 平均指标 B. 比较相对指标 C. 总量指标 D. 强度相对指标
156. 标准差系数（）。 A. 将各单位的标志值的差异程度抽象掉了 B. 将不同平均水平和计量单位抽象掉了 C. 反映绝对差异程度 D. 一般在平均水平相同的条件下使用
157. 是非标志的方差，其最大值是（）。 A. 1 B. 1/2 C. 1/3 D. 1/4
158. 在出生婴儿中，男性占53%，女性占47%，这是（） A. 比例相对指标 B. 强度相对指标 C. 比较相对指标 D. 结构相对指标
159. 若两数列平均水平不同，在比较两数列离散程度时，应采用（） A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数
160. 平均差与标准差的主要区别在于（） A. 计算条件不同 B. 指标意义不同 C. 数学处理方法不同 D. 计算结果不同
161. 某班学生50名，男女生各占一半，该班学生性别成数的方差为（） A. 0.25 B. 0.5 C. 1 D. 5
162. 将粮食产量与人口数相比得到的人均粮食产量指标是（） A. 统计平均数 B. 结构相对数 C. 比较相对数 D. 强度相对数
163. 各变量值与其算术平均数的离差平方和为（） A. 零 B. 最大值 C. 最小值 D. 平均值
164. 由组距数列确定众数时，如果众数组的两个邻组的次数相等，则（） A. 众数为0 B. 众数组的组中值就是众数 C. 众数组的上限就是众数 D. 众数组各单位变量值的平均数为众数
165. 不能全面反映总体各单位标志值变异程度的标志变异指标是（） A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数
152. 标志变异指标的数值越小，表明（）。 A. 总体分布越集中，平均指标的代表性越大 B. 总体分布越集中，平均指标的代表性越小 C. 总体分布越分散，平均指标的代表性越大 D. 总体分布越分散，平均指标的代表性越小
153. 若两数列的计量单位不同，在比较两数列离散程度大小时，应采用（）。 A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数
154. 由总体中两个极端数值大小决定的标志变异指标是（）。 A. 极差 B. 平均差 C. 标准差 D. 方差
155. 平均差和标准差属于（）。 A. 平均指标 B. 比较相对指标 C. 总量指标 D. 强度相对指标
156. 标准差系数（）。 A. 将各单位的标志值的差异程度抽象掉了 B. 将不同平均水平和计量单位抽象掉了 C. 反映绝对差异程度 D. 一般在平均水平相同的条件下使用
157. 是非标志的方差，其最大值是（）。 A. 1 B. 1/2 C. 1/3 D. 1/4
158. 在出生婴儿中，男性占53%，女性占47%，这是（） A. 比例相对指标 B. 强度相对指标 C. 比较相对指标 D. 结构相对指标
159. 若两数列平均水平不同，在比较两数列离散程度时，应采用（） A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数
160. 平均差与标准差的主要区别在于（） A. 计算条件不同 B. 指标意义不同 C. 数学处理方法不同 D. 计算结果不同
161. 某班学生50名，男女生各占一半，该班学生性别成数的方差为（） A. 0.25 B. 0.5 C. 1 D. 5
162. 将粮食产量与人口数相比得到的人均粮食产量指标是（） A. 统计平均数 B. 结构相对数 C. 比较相对数 D. 强度相对数
163. 各变量值与其算术平均数的离差平方和为（） A. 零 B. 最大值 C. 最小值 D. 平均值
164. 由组距数列确定众数时，如果众数组的两个邻组的次数相等，则（） A. 众数为0 B. 众数组的组中值就是众数 C. 众数组的上限就是众数 D. 众数组各单位变量值的平均数为众数
165. 不能全面反映总体各单位标志值变异程度的标志变异指标是（） A. 全距 B. 平均差 C. 标准差 D. 标准差系数