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郑州师范学院小学生心理辅导
心理的种系发展大致经历了三个阶段，即感觉阶段、知觉阶段和___________。
A.记忆阶段
B.想象阶段
C.表象阶段
D.思维萌芽阶段
___________岁左右的儿童其短时记忆容量基本达到成人的水平。 A.7 B.9 C.11 D.13
儿童个性的形成与社会性发展是在____________中实现的。 A.游戏 B.学习 C.社会化 D.工作
小学儿童的思维是由以_____________向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡。 A.直接思维 B.具体形象思维 C.间接思维 D.逆向思维
___________岁左右时儿童由不会进行复述向自发的进行复述的过渡期。 A.5 B.7 C.9 D.10
___________是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。 A.感觉 B.知觉 C.注意 D.记忆
幼儿的主导活动是___________，而小学生的主导活动是学习。 A.游戏 B.工作 C.运动 D.休息
个体对某一对象所持的评价和行为倾向称之为___________。 A.动机 B.态度 C.兴趣 D.情绪
引起和维持个体的活动，以满足个体某种需要的愿望和意图称之为______________。 A.态度 B.动机 C.兴趣 D.情绪
皮亚杰认为儿童的认知或思维源于主体对客体的_________。 A.动作 B.适应 C.平衡 D.图式
洛伊德的人格结构理论认为一个人的人格由本我、自我和_________三部分组成。 A.本能 B.力比多 C.超我 D.镜像我
个体心理的发展是阶段性和___________的统一。 A.层次性 B.连续性 C.因果性 D.递进性
人的心理发展是___________和环境因素交互作用的结果。 A.生理构造 B.遗传因素 C.心理结构 D.个体素质
柯尔伯格主要用___________研究，提出了儿童道德认知的发展阶段。 A.逆向思维方法 B.观察法 C.道德两难故事法 D.实验法
小学生生理发育是心理发育的基础，特别是___________的发展更是心理发展的生物前提。 A.神经 B.脑干 C.脑 D.脊髓
___________岁左右的儿童其短时记忆容量基本达到成人的水平。 A.7 B.9 C.11 D.13
儿童个性的形成与社会性发展是在____________中实现的。 A.游戏 B.学习 C.社会化 D.工作
小学儿童的思维是由以_____________向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡。 A.直接思维 B.具体形象思维 C.间接思维 D.逆向思维
___________岁左右时儿童由不会进行复述向自发的进行复述的过渡期。 A.5 B.7 C.9 D.10
___________是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。 A.感觉 B.知觉 C.注意 D.记忆
幼儿的主导活动是___________，而小学生的主导活动是学习。 A.游戏 B.工作 C.运动 D.休息
个体对某一对象所持的评价和行为倾向称之为___________。 A.动机 B.态度 C.兴趣 D.情绪
引起和维持个体的活动，以满足个体某种需要的愿望和意图称之为______________。 A.态度 B.动机 C.兴趣 D.情绪
皮亚杰认为儿童的认知或思维源于主体对客体的_________。 A.动作 B.适应 C.平衡 D.图式
洛伊德的人格结构理论认为一个人的人格由本我、自我和_________三部分组成。 A.本能 B.力比多 C.超我 D.镜像我
个体心理的发展是阶段性和___________的统一。 A.层次性 B.连续性 C.因果性 D.递进性
人的心理发展是___________和环境因素交互作用的结果。 A.生理构造 B.遗传因素 C.心理结构 D.个体素质
柯尔伯格主要用___________研究，提出了儿童道德认知的发展阶段。 A.逆向思维方法 B.观察法 C.道德两难故事法 D.实验法
小学生生理发育是心理发育的基础，特别是___________的发展更是心理发展的生物前提。 A.神经 B.脑干 C.脑 D.脊髓