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2022年4月高等教育自学考试_学前教育心理学试题(课程代码：00882)
1．学与教相互作用的过程是一个系统过程 ,该系统包含五种要素，即学生、教师、教学内容、教学媒体和
A.教学模式
B.课堂环境
C.教学环境
D.教学手段
2．在建立条件反射时，经典条件反射的基础反射是天生的 A.操作反射 B.神经反射 C.习惯化 D.去习惯化
3．依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是 A.身心发展水平 B.学习品质 C.学习情境 D.学习动机
4．布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。”说的是哪类知识？ A.陈述性知识 B.程序性知识 C.显性知识 D.隐性知识
5．动作技能根据操作对象的不同，可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.徒手型动作技能与器械型动作技能 C.连续型动作技能与断续型动作技能 D.闭合型动作技能与开放型动作技能
6．皮亚杰的前道德阶段是指 A.0~2岁 B.0~4、5岁 C.4、5岁~8、9岁 D.9~10岁以后
7．下列属于操作技能的是 A.阅读技能 B.运算技能 C.计算技能 D.记忆技能
8．根据柯尔伯格道德发展理论，属于后习俗水平的是 A.普遍的道德原则取向阶段 B.惩罚和服从的取向阶段 C.工具性的相对主义取向阶段 D.法律和秩序取向阶段
9．下列选项中不属于幼儿社会性学习基本方式的是 A.角色扮演 B.观察学习 C.体验思考 D.同伴交往
10．在创造性的五个层次中，幼儿的创造主要属于 A.表现性创造 B.技术性创造 C.发明性创造 D.首创性创造
11．由教师按预定的目标和步骤，以教材为中心，向学习者传授系统的知识的学习类型是 A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.间接学习
12．学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来，关键在于研究对象的 A.多样性 B.一般性 C.普适性 D.特殊性
13．“最近发展区”理论的提出者是 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.桑代克 D.考夫卡
14．最早在教育中系统应用心理学知识的俄国教育家是 A.乌申斯基 B.卡普捷列夫 C.维果茨基 D.赞可夫
15．研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育向题或探讨教育现象之间联系的研究方法称为 A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
2．在建立条件反射时，经典条件反射的基础反射是天生的 A.操作反射 B.神经反射 C.习惯化 D.去习惯化
3．依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是 A.身心发展水平 B.学习品质 C.学习情境 D.学习动机
4．布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。”说的是哪类知识？ A.陈述性知识 B.程序性知识 C.显性知识 D.隐性知识
5．动作技能根据操作对象的不同，可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.徒手型动作技能与器械型动作技能 C.连续型动作技能与断续型动作技能 D.闭合型动作技能与开放型动作技能
6．皮亚杰的前道德阶段是指 A.0~2岁 B.0~4、5岁 C.4、5岁~8、9岁 D.9~10岁以后
7．下列属于操作技能的是 A.阅读技能 B.运算技能 C.计算技能 D.记忆技能
8．根据柯尔伯格道德发展理论，属于后习俗水平的是 A.普遍的道德原则取向阶段 B.惩罚和服从的取向阶段 C.工具性的相对主义取向阶段 D.法律和秩序取向阶段
9．下列选项中不属于幼儿社会性学习基本方式的是 A.角色扮演 B.观察学习 C.体验思考 D.同伴交往
10．在创造性的五个层次中，幼儿的创造主要属于 A.表现性创造 B.技术性创造 C.发明性创造 D.首创性创造
11．由教师按预定的目标和步骤，以教材为中心，向学习者传授系统的知识的学习类型是 A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.间接学习
12．学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来，关键在于研究对象的 A.多样性 B.一般性 C.普适性 D.特殊性
13．“最近发展区”理论的提出者是 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.桑代克 D.考夫卡
14．最早在教育中系统应用心理学知识的俄国教育家是 A.乌申斯基 B.卡普捷列夫 C.维果茨基 D.赞可夫
15．研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育向题或探讨教育现象之间联系的研究方法称为 A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
随机试卷
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