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2022年10月高等教育自学考试_教育原理试题(课程代码：00405)
1．下列关于“教育原理”概念的表述正确的是
A．教育原理与教育科学有相同的内涵
B．教育原理是研究教育哲学的学科
C．教育原理是教育科学体系的上位学科
D．教育原理是教育科学体系的基本理论学科
2．古希腊哲学家柏拉图对“教育”的解释是 A．教育是“心灵回忆”的过程 B．教育是“形成人的理性”的过程 C．教育是“使人得到改进”的活动 D．教育是“为我们的完美生活做好准备”
3．现代社会发展中，教育民主化的根本保证、国家干预和管理教育的重要手段是 A．教育立法 B．教育创新 C．教育普及 D．教育公平
4．“教育独立理论”主张应该把教育的事情交给教育家来办。下列关于“教育独立理论”观点表述错误的是 A．教育经费独立 B．教育评价独立 C．教育学术和内容独立 D．教育行政独立
5．关于自然环境对教育发展产生影响和作用，下列表述错误的是 A．影响教学秩序 B．影响教育规模 C．影响教育目标 D．影响教育质量
6．美国学者斯宾塞对舒尔茨人力资本理论提出质疑。斯宾塞的教育社会关系理论是 A．教育独立论 B．筛选假设理论 C．劳动市场理论 D．教育万能理论
7．教育功能可以依据不同的标准进行分类。卢梭的自然主义教育思想归属于教育功能的 A．显性功能 B．社会功能 C．负向功能 D．个体功能
8．英国作家笛福在《鲁滨逊漂流记》中塑造了一个被追远离社会、时刻期盼获救并重返人类社会的形象。这一形象表现人的特性的 A．精神属性 B．物质属性 C．自然属性 D．社会属性
9．苏格拉底的“产婆术”与马斯洛的需求层次理论关于人身心发展的观点属于 A．外铄论 B．内发论 C．差距论 D．心理论
10．“多教多得，少教少得，不教不得。”反映了 A．文化传统影响教育方法 B．文化传统影响教育目标 C．文化传统影响教育观念 D．文化传统影响教育价值
11．以覆盖所有适龄儿童为共识，以常规系统负责教育所有儿童为信念的是 A．职业教育 B．继续教育 C．全纳教育 D．民族教育
12．产生于19世纪下半叶，认为个人发展有赖于社会，教育结果只能以其社会功能加以衡量的是 A．天赋观念论 B．基因决定论 C．个人本位论 D．社会本位论
13．学科界限明确、线索清晰，易于编制和修订，易于教师的教学和考核的课程是 A．学科课程 B．活动课程 C．分科课程 D．综合课程
14．下列课程流派中，以要素主义课程和永恒主义课程为代表的是 A．学科中心主义课程流派 B．经验主义课程流派 C．社会改造主义课程流派 D．后现代主义课程流派
15．将教育方法分为启发式和注入式的区分维度是 A．学习者的维度 B．教育者的维度 C．课堂教学样态的维度 D．思维方式的维度
2．古希腊哲学家柏拉图对“教育”的解释是 A．教育是“心灵回忆”的过程 B．教育是“形成人的理性”的过程 C．教育是“使人得到改进”的活动 D．教育是“为我们的完美生活做好准备”
3．现代社会发展中，教育民主化的根本保证、国家干预和管理教育的重要手段是 A．教育立法 B．教育创新 C．教育普及 D．教育公平
4．“教育独立理论”主张应该把教育的事情交给教育家来办。下列关于“教育独立理论”观点表述错误的是 A．教育经费独立 B．教育评价独立 C．教育学术和内容独立 D．教育行政独立
5．关于自然环境对教育发展产生影响和作用，下列表述错误的是 A．影响教学秩序 B．影响教育规模 C．影响教育目标 D．影响教育质量
6．美国学者斯宾塞对舒尔茨人力资本理论提出质疑。斯宾塞的教育社会关系理论是 A．教育独立论 B．筛选假设理论 C．劳动市场理论 D．教育万能理论
7．教育功能可以依据不同的标准进行分类。卢梭的自然主义教育思想归属于教育功能的 A．显性功能 B．社会功能 C．负向功能 D．个体功能
8．英国作家笛福在《鲁滨逊漂流记》中塑造了一个被追远离社会、时刻期盼获救并重返人类社会的形象。这一形象表现人的特性的 A．精神属性 B．物质属性 C．自然属性 D．社会属性
9．苏格拉底的“产婆术”与马斯洛的需求层次理论关于人身心发展的观点属于 A．外铄论 B．内发论 C．差距论 D．心理论
10．“多教多得，少教少得，不教不得。”反映了 A．文化传统影响教育方法 B．文化传统影响教育目标 C．文化传统影响教育观念 D．文化传统影响教育价值
11．以覆盖所有适龄儿童为共识，以常规系统负责教育所有儿童为信念的是 A．职业教育 B．继续教育 C．全纳教育 D．民族教育
12．产生于19世纪下半叶，认为个人发展有赖于社会，教育结果只能以其社会功能加以衡量的是 A．天赋观念论 B．基因决定论 C．个人本位论 D．社会本位论
13．学科界限明确、线索清晰，易于编制和修订，易于教师的教学和考核的课程是 A．学科课程 B．活动课程 C．分科课程 D．综合课程
14．下列课程流派中，以要素主义课程和永恒主义课程为代表的是 A．学科中心主义课程流派 B．经验主义课程流派 C．社会改造主义课程流派 D．后现代主义课程流派
15．将教育方法分为启发式和注入式的区分维度是 A．学习者的维度 B．教育者的维度 C．课堂教学样态的维度 D．思维方式的维度
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2024年4月高等教育自学考试_食品分析试题(课程代码：03277)
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2024年4月高等教育自学考试_食品质量管理学试题(课程代码：04979)
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