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2024年10月高等教育自学考试_小学教学心理与设计试题及答案(课程代码：08330)
16．奥苏伯尔认为，有意义学习的主要类型有
A．表征学习
B．形象学习
C．概念学习
D．间接学习
E．命题学习
17．下列属于元认知策略的是 A．操作策略 B．计划策略 C．监控策略 D．调节策略 E．活动策略
18．教学设计的特点有 A．系统性 B．灵活性 C．概括性 D．抽象性 E．具体性
19．根据教学媒体作用的感觉通道不同，研究者将现代教学媒体分为 A．听觉媒体 B．视觉媒体 C．视听媒体 D．多媒体 E．交互媒体
20．从教育与心理统计的角度说，有效测量、测验的必要条件包括 A．信度 B．效度 C．难度 D．紧张度 E．区分度
21．个体的所有变化都是由于学习而产生的。
22．处于同一年龄和年级的学生，由于智力开发的程度不同，达到相应的概念学习水平的速度就不一样。
23．现代认知心理学认为，认知技能其实质是程序性知识。
24．心理学研究发现，学生的学习动机如何，在一定意义上决定他们选择什么策略。具有外部动机的学生倾向于使用组织的、有意义学习的策略，具有内部动机的学生倾向于使用复述的、机械学习的策略。
25．社会、学校和家庭环境因素都会极大地影响儿童的创造力。
26．一般认为，教学设计就是写教案。
27．学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要。
28．根据教学设计的理论，教学目标也就是学习目标。
29．认知心理学研究发现，不同知识水平的人的工作记忆并没有什么差异。
30．小学常用的教学评价工具主要是考试。
17．下列属于元认知策略的是 A．操作策略 B．计划策略 C．监控策略 D．调节策略 E．活动策略
18．教学设计的特点有 A．系统性 B．灵活性 C．概括性 D．抽象性 E．具体性
19．根据教学媒体作用的感觉通道不同，研究者将现代教学媒体分为 A．听觉媒体 B．视觉媒体 C．视听媒体 D．多媒体 E．交互媒体
20．从教育与心理统计的角度说，有效测量、测验的必要条件包括 A．信度 B．效度 C．难度 D．紧张度 E．区分度
21．个体的所有变化都是由于学习而产生的。
22．处于同一年龄和年级的学生，由于智力开发的程度不同，达到相应的概念学习水平的速度就不一样。
23．现代认知心理学认为，认知技能其实质是程序性知识。
24．心理学研究发现，学生的学习动机如何，在一定意义上决定他们选择什么策略。具有外部动机的学生倾向于使用组织的、有意义学习的策略，具有内部动机的学生倾向于使用复述的、机械学习的策略。
25．社会、学校和家庭环境因素都会极大地影响儿童的创造力。
26．一般认为，教学设计就是写教案。
27．学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要。
28．根据教学设计的理论，教学目标也就是学习目标。
29．认知心理学研究发现，不同知识水平的人的工作记忆并没有什么差异。
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