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2023年10月高等教育自学考试_中外教育简史试题(课程代码：00464)
16．福禄培尔不仅提出了教育适应自然发展原则，还提出了
A．人的相互学习原则
B．人的自动发展原则
C．人的自我学习原则
D．人的自我教育原则
17．1968年，法国政府通过的《高等教育方向指导法案》也称为 A．“富尔法案” B．“哈比法案” C．“哈多法案” D．“教育改革法”
18．1917年美国国会通过了《史密斯-休斯法案》，这一法案主要涉及的是 A．初等教育 B．中等教育 C．师范教育 D．职业教育
19．20世纪70年代以后，日本进行的教育改革也被称为历史上 A．第一次教育改革 B．第二次教育改革 C．第三次教育改革 D．第四次教育改革
20．20世纪30年代改造主义教育的代表人物是 A．雷迪 B．昆西 C．利茨 D．康茨
21．春秋战国时期，官学衰落的直接原因是战争频繁。
22．墨子主张教育的目的是培养精于思维辩论的“贤士”。
23．卢梭认为自然教育不是培养野蛮人，而是培养公民。
24．到1970年，综合中学已成为英国中学的主要类型。
25．王安石教育改革的主要措施有哪些？
26．简述洋务运动时期洋务派创办新式学堂的类型及其办学目标。
27．简述美国帕克“昆西教育更新运动”的主要内容。
28．简述赫尔巴特关于教育目的的论述。
29．分析下列材料，说明陶行知“生活教育”思想的主要内容。 （1）“在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。” （2）“整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。” （3）“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”
30．请结合下面的资料，谈谈你对苏联教育家马卡连柯平行教育影响原则的理解。 “平行教育影响原则主要是指，从建立集体开始，以集体教育为主，在教育集体的同时教育每个人，又在教育个人的同时影响集体。教育的最终目的是为了把集体教育好，同时也要把集体中的每一个成员教育好。这样，集体不仅是教育的客体，而且也是教育的主体，这种做法被称为平行教育影响原则。它可以概括为“在集体中，通过集体，进行为了集体的教育”。这样，无论是在高尔基工学团，还是在捷尔仁斯基公社，马卡连柯都成功地通过建立集体，运用学生集体的力量，使集体中的学生在思想、行为、道德面貌上发生了根本变化。”
17．1968年，法国政府通过的《高等教育方向指导法案》也称为 A．“富尔法案” B．“哈比法案” C．“哈多法案” D．“教育改革法”
18．1917年美国国会通过了《史密斯-休斯法案》，这一法案主要涉及的是 A．初等教育 B．中等教育 C．师范教育 D．职业教育
19．20世纪70年代以后，日本进行的教育改革也被称为历史上 A．第一次教育改革 B．第二次教育改革 C．第三次教育改革 D．第四次教育改革
20．20世纪30年代改造主义教育的代表人物是 A．雷迪 B．昆西 C．利茨 D．康茨
21．春秋战国时期，官学衰落的直接原因是战争频繁。
22．墨子主张教育的目的是培养精于思维辩论的“贤士”。
23．卢梭认为自然教育不是培养野蛮人，而是培养公民。
24．到1970年，综合中学已成为英国中学的主要类型。
25．王安石教育改革的主要措施有哪些？
26．简述洋务运动时期洋务派创办新式学堂的类型及其办学目标。
27．简述美国帕克“昆西教育更新运动”的主要内容。
28．简述赫尔巴特关于教育目的的论述。
29．分析下列材料，说明陶行知“生活教育”思想的主要内容。 （1）“在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。” （2）“整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。” （3）“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”
30．请结合下面的资料，谈谈你对苏联教育家马卡连柯平行教育影响原则的理解。 “平行教育影响原则主要是指，从建立集体开始，以集体教育为主，在教育集体的同时教育每个人，又在教育个人的同时影响集体。教育的最终目的是为了把集体教育好，同时也要把集体中的每一个成员教育好。这样，集体不仅是教育的客体，而且也是教育的主体，这种做法被称为平行教育影响原则。它可以概括为“在集体中，通过集体，进行为了集体的教育”。这样，无论是在高尔基工学团，还是在捷尔仁斯基公社，马卡连柯都成功地通过建立集体，运用学生集体的力量，使集体中的学生在思想、行为、道德面貌上发生了根本变化。”
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