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2021年10月高等教育自学考试_中外教育简史试题(课程代码：00464)
16．法国大革命以后设立“帝国大学”的是
A．康多塞
B．雷佩尔提
C．拿破仑
D．拉瓦锡
17．在近代教育中，提出“泛智教育”思想的教育家是 A．洛克 B．巴西多 C．卢梭 D．夸美纽斯
18．认为儿童先天具有不服从的“烈性”，需要严格管理的教育家是 A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．裴斯泰洛齐
19．1958年美国颁布的重要教育法案是 A．《史密斯-休斯法》 B．《国防教育法》 C．《中小学教育法》 D．《高等教育法》
20．在现代欧美教育思潮中，主张“要素主义教育”的教育家是 A．布拉梅尔德 B．阿德勒 C．利文斯通 D．巴格莱
21．《大学》将教育目标概括为“三纲领”。
22．北宋第二次兴学时，范仲淹创设了“三舍法”，并在太学中施行。
23．雅典教育的主要目的是培养军人。
24．卢梭认为儿童的自然教育应该在城市和学校中进行。
25．简述西周时期的教育制度--“学在官府”的含义。
26．简述张之洞的“中体西用”思想。
27．简述近代德国实科中学产生的原因。
28．简述杜威“五步教学法”的具体内容。
29．结合下列材料，分析颜之推的家庭教育思想。 （1）夫风化者，自上而行下者也，自先而施于后者也。一一《颜氏家训·治家》 （2）人在年少，神情未定，所与款，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。··是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。一一《颜氏家训·慕贤》 （3）人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。一一《颜氏家训·勉学》 （4）人之爱子，罕亦能均，自古及今此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。一一《颜氏家训·教子》
30．1920年美国进步教育协会提出了进步教育的七项原则，其主要内容包括： （1）儿童有自然发展的自由： （2）兴趣是全部活动的动机； （3）教师是一个引导者，而不是布置作业的监工； （4）开展有关儿童发展的科学研究； （5）对所有影响儿童身体发展的环境给予更大的注意： （6）适应儿童生活的需要，加强学校与家庭之间的合作： （7）在教育运动中，进步学校是一个领导者。 试根据上面所给的材料对这些原则进行分析和说明。
17．在近代教育中，提出“泛智教育”思想的教育家是 A．洛克 B．巴西多 C．卢梭 D．夸美纽斯
18．认为儿童先天具有不服从的“烈性”，需要严格管理的教育家是 A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．裴斯泰洛齐
19．1958年美国颁布的重要教育法案是 A．《史密斯-休斯法》 B．《国防教育法》 C．《中小学教育法》 D．《高等教育法》
20．在现代欧美教育思潮中，主张“要素主义教育”的教育家是 A．布拉梅尔德 B．阿德勒 C．利文斯通 D．巴格莱
21．《大学》将教育目标概括为“三纲领”。
22．北宋第二次兴学时，范仲淹创设了“三舍法”，并在太学中施行。
23．雅典教育的主要目的是培养军人。
24．卢梭认为儿童的自然教育应该在城市和学校中进行。
25．简述西周时期的教育制度--“学在官府”的含义。
26．简述张之洞的“中体西用”思想。
27．简述近代德国实科中学产生的原因。
28．简述杜威“五步教学法”的具体内容。
29．结合下列材料，分析颜之推的家庭教育思想。 （1）夫风化者，自上而行下者也，自先而施于后者也。一一《颜氏家训·治家》 （2）人在年少，神情未定，所与款，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。··是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。一一《颜氏家训·慕贤》 （3）人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。一一《颜氏家训·勉学》 （4）人之爱子，罕亦能均，自古及今此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。一一《颜氏家训·教子》
30．1920年美国进步教育协会提出了进步教育的七项原则，其主要内容包括： （1）儿童有自然发展的自由： （2）兴趣是全部活动的动机； （3）教师是一个引导者，而不是布置作业的监工； （4）开展有关儿童发展的科学研究； （5）对所有影响儿童身体发展的环境给予更大的注意： （6）适应儿童生活的需要，加强学校与家庭之间的合作： （7）在教育运动中，进步学校是一个领导者。 试根据上面所给的材料对这些原则进行分析和说明。
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