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2022年4月高等教育自学考试_中小学教育管理试题(课程代码：00458)
1．在教职员工中，有一线授课的教师，有职能部门的“教师”，人人都有教育学生的责任。这体现了
A．教育管理内容的教育性
B．教育管理主体的多样性
C．教育管理方式的参与性
D．教育管理过程的综合性
2．被称为“科学管理之父”的是 A．梅奥 B．卡斯特 C．西蒙 D．泰勒
3．提出管理过程学说和管理14条原则的是 A．法约尔 B．韦伯 C．麦格雷戈 D．德鲁克
4．组织的本质属性是组织的 A．开放性 B．目的性 C．系统性 D．复杂性
5．将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据是 A．组织对其成员的控制方式 B．组织的规范化程度 C．组织中个体参与活动的程度 D．组织的结构与层级
6．教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是 A．哲学方法论 B．一般科学方法论 C．具体研究方法 D．具体研究策略
7．学校发展规划的具体内容应简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这体现了学校发展规划的 A．科学性 B．客观性 C．可操作性 D．现实性
8．SWOT分析法中的英文字母“W”代表的是 A．机遇 B．挑战 C．优势 D．劣势
9．具有信息传递速度快，容易获得及时反馈优势的沟通方式是 A．表情沟通 B．口头沟通 C．非言语沟通 D．书面沟通
10．对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是 A．政府 B．教育行政部门 C．学校 D．社会
11．具有“标准公开，评审严格，签订协议，双向选择，体现平等竞争和依法治校精神”优点的校长任用方式是 A．考任制 B．委任制 C．选举制 D．招聘制
12．教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足矛盾，而聘用一部分适合任教的公民到学校教学的制度是 A．派用制 B．代用制 C．聘用制 D．委任制
13．学校教育活动的基本单位是 A．教务处 B．年级组 C．备课组 D．班级
14．德育管理系统内部在管理职权上的管理职位级数，称为 A德育管理层次 B．德育管理职位 C．德育管理系统 D．德育管理职级
15．在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为 A．国家课程 B．地方课程 C．校本课程 D．生本课程
2．被称为“科学管理之父”的是 A．梅奥 B．卡斯特 C．西蒙 D．泰勒
3．提出管理过程学说和管理14条原则的是 A．法约尔 B．韦伯 C．麦格雷戈 D．德鲁克
4．组织的本质属性是组织的 A．开放性 B．目的性 C．系统性 D．复杂性
5．将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据是 A．组织对其成员的控制方式 B．组织的规范化程度 C．组织中个体参与活动的程度 D．组织的结构与层级
6．教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是 A．哲学方法论 B．一般科学方法论 C．具体研究方法 D．具体研究策略
7．学校发展规划的具体内容应简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这体现了学校发展规划的 A．科学性 B．客观性 C．可操作性 D．现实性
8．SWOT分析法中的英文字母“W”代表的是 A．机遇 B．挑战 C．优势 D．劣势
9．具有信息传递速度快，容易获得及时反馈优势的沟通方式是 A．表情沟通 B．口头沟通 C．非言语沟通 D．书面沟通
10．对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是 A．政府 B．教育行政部门 C．学校 D．社会
11．具有“标准公开，评审严格，签订协议，双向选择，体现平等竞争和依法治校精神”优点的校长任用方式是 A．考任制 B．委任制 C．选举制 D．招聘制
12．教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足矛盾，而聘用一部分适合任教的公民到学校教学的制度是 A．派用制 B．代用制 C．聘用制 D．委任制
13．学校教育活动的基本单位是 A．教务处 B．年级组 C．备课组 D．班级
14．德育管理系统内部在管理职权上的管理职位级数，称为 A德育管理层次 B．德育管理职位 C．德育管理系统 D．德育管理职级
15．在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为 A．国家课程 B．地方课程 C．校本课程 D．生本课程
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